选修知之为知之预案.ppt

* * 先 秦 诸 子 散 文 选 读 知之为知之， 不知为不知 烽火中学 白琳琅 一、名句默写 1、知之为知之，＿＿＿＿＿，是知也。 3、＿＿＿＿＿，是谓过矣。 6、人能弘道，＿＿＿＿。 7、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则远怨矣！ 8、无欲速，无见小利。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿ ＿。 见小利则大事不成 欲速则不达 躬自厚而薄责于人 非道弘人 不知为不知 过而不改 11、岁寒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 12、逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿！ 9、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。大车无輗 ，小车无軏 ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 一、名句默写 不舍昼夜 然后知松柏之后彫也 人无而信 不知其可也 其可以行之哉？ 二、翻译课文 1、子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 翻译重点： ①诲：教导。②女：通“汝”（rǔ）你。 ③为:表判断,相当于“是”。④前五个知: 知道；第六个知:通“智”,智慧,明智。⑤是：指示代词，“这”。 1、子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 翻译 孔子说：“仲由，我教你的你懂了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明！” 2、子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！” 翻译重点： ①如之何：古汉语凝固形式，意为“怎么办”或“怎么”。末如之何也作无如之何；末指没有办法；（总）拿他没有办法； ② 也已矣：语气助词连用，强化肯定语气。 2、子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！” 翻译 孔子说：“不说‘怎么办，怎么办’的人，我拿他也没有办法 。” 3、子曰：“过而不改，是谓过矣！” 翻译重点： ①而：表转折，译作“却”。② 是：代词，译作“这” 。 3、子曰：“过而不改，是谓过矣！” 翻译 孔子说：“犯了错误不改正，这才是错误啊。” 4、子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。” 翻译重点： ①之1：结构助词，取消句子独立性。之2：表修饰，无义不译。之3：代词，他。之4：代词，他。 ②食：通“蚀”。 ③ 更：改正（变）。 翻译 子贡说：“君子过错，好比日蚀和月蚀：犯错误，人们都看见了；改正过错，人们都景仰。” 4、子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。” 5、子夏曰：“小人之过也必文。” 翻译重点： ①小人：人格卑下的人。 ②也：舒缓语气，表停顿。 ③文：掩饰。 5、子夏曰：“小人之过也必文。” 翻译 子夏说：“人格卑下的人犯了错，一定会加以掩饰。” 9、子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏 ，其何以行之哉？” 重点翻译 ①其：副词，怎么。②何以行：宾语前置句，“以何行”，靠什么行走。 9、子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏 ，其何以行之哉？” 翻译 孔子说：“做人没有信用，（我）不知道怎么可以。就像大车没輗 ，小车没有軏一样，它靠什么行走呢？ ” 10、子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 翻译重点 ①足：使……充足②必：连词，倘若，假如。 ③于斯：于，介词，在，对；斯：代词，这。 ④于斯三者何先：句末省略“去”。 翻 译 子贡请教政务。孔子说：“使粮食充足，使武器装备充足，百姓（就会）信任政府。”子贡说：“如果不能同时做到，以上三项中哪项可以去掉？军事。如果还不行，剩下二项中哪项可以去掉？衣食。自古皆有死，缺少人民的信任，国家就要灭亡。” 三、合作与探究 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼 1、子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 第一组 2、子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！” 启示： 角度—— 求知方面 第1则启示我们如何面对自己的无知——聪明的人正视自己的无知，实事求是。但是正视自己的无知，不是说就要安于自己的无知。面对问题，不停念叨怎么办啊怎么办啊的人，说明他在动脑筋，说明他在努力。所以第2则启示我们要应该开动脑筋，勤于思考，积极解决。 第二组 角度—— 启示： 3、子曰：“过而不改，是谓过矣！” 4、子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。” 5、子夏曰：“小人之过也必文。” 对待错误 孔子启示人们如何面对自己的错误，他的弟子有时候也这样做。君子和小人的区别不在于君子不