一材多角度供材议论文开篇.docVIP

强化训练供料议论文的开篇——“引、提”的表述 三维目标： 知识与能力：清楚供料议论文开篇的行文思路，能写标准文。 过程和方法：通过比较掌握材料作文的开篇写法，借助强化训练提升议论文写作水平。 情感态度价值观：用正确的人生观、价值观来指导生活。? ? 教学重难点：?掌握材料作文的开篇写法。 　　?? 【课前材料】小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没了主意，回去问妈妈。妈妈让它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。 要求：自立观点，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。 一、【复习导入】 今天我们上一节作文讲评课。我们从高二第二个学期开始进行了材料作文的专题训练，先是审题立意，再继谋篇布局。我们回顾一下，寓言类材料作文审题立意的方法常用的有……在上一次的写作课上，我们训练过的《小马过河》的故事运用这些方法可以提炼为哪几个观点， 【边问边答边写】 方法： 2、立意： ① 沿果索因法 要大胆尝试勇于实践。 ② 类比联想法 遇事要善于思考 。 ③ 角度分析法 真正的爱是启发诱导，不是包办代替。 3、供料议论文的行文思路： “五字诀”：引、提、议、联、结。 开篇“引、提”三个环节——“引述材料——分析过渡——提出中心”，是议论文的引论部分，往往在第一段完成，字数一般控制在百字之内，作为寓言性材料，每个环节都不可或缺，因此这个凤头忽视不得。 经过评判，这篇供料议论文的审题立意、谋篇布局基本没有问题，问题较多的体现在，供料议论文的开篇——“引、提”的表述上，今天这节课我们就通过讲评来澄清模糊认识，解决供料议论文开篇存在的问题，进一步提高供料议论文的写作能力。 【同时展标】 下面我们就来看看“学案”二，来这里有四则来自同学们作文中的开篇，这些开篇均有问题，比较分析失误的原因，找出解决的方法。 二、【思考】比较分析失误的原因，找出解决的方法。 （一） 1、题目：要勇于实践。 在生活中，无论遇到什么问题，要勇于实践。小马要过河，他分别向牛大伯和松鼠去请教，得到了两种截然不同的答案，他很迷茫，但经它尝试最终过河。 失误一：错把材料当做论证观点的论据。 解决方法：识记开篇引述材料是供料议论文有别于一般议论文的特点之一，提供的材料只能作为论点提出的依据，不能当论据处理。调序法。 2、题目：从《小马过河》想到的…… 小马要过河，问牛大伯，我是否可以蹚过去，热心的牛大伯说水很浅，能蹚过。小马刚要趟过，旁边的松鼠告诉它，水很浅，不能过。小马没了主意，回去问妈妈。妈妈叫它试一试，结果小马过去了。《小马过河》这则寓言故事，告诉我们，凡事要敢于实践，才会知道是否成功。 失误二：引述材料繁琐，没有重点。 解决方法：简缩法、使用突出观点的提示语。 （二）题目：遇事要独立思考。 小马要过河，他分别向牛大伯和松鼠去请教，得到了两种截然不同的答案，他很迷茫，但经它尝试最终过河。这个故事启示我们，遇事要多思考。 失误三：引述脱离观点。（引述材料与提出观点严重脱节） 解决方法：求源法、使用突出观点的提示语（引述的重点应是观点提出依据的内容，并有意识使用提示语） （三）题目：真正的爱。 话说小马要过河，他问了牛大伯和小松鼠，可说法不一，所以他回来找马妈妈。马妈妈只说“你试试就知道了”。没想到，小马真蹚过了河。 马妈妈只告诉小马试着过河，却没有急于告诉他如何过河。当小马被别人的意见弄得手足无措时，她又轻轻地启发指点小马。小马从这次过河的经历中既学到了过河的方法，还懂得了如何分析别人的建议。马妈妈的行为不正诠释了一个教育者的睿智与胸襟吗？ 失误四：错把过渡分析当作提出的中心观点。 解决方法：要自然使用“因此” “可见”“总之”等提出观点的提示语。 三、【佳作欣赏】自读体会 1、题目：大胆实践。 有一个小马面对河流，不知能不能过，自己很纠结，但最终通过自己的实践到达了河流的对岸。小动物如此，人也一样，人生之河深浅难测，但如果不去趟，永远也不知道是否能过。因此，我们在面对人生之河时要勇于尝试，大胆实践，只有这样，才有可能成功。 2、题目：遇事要善于思考 小马面对牛大伯和松鼠“能过”与“不能过”两种截然不同的答案，便不假思索地跑回家去问妈妈，妈妈让他自己多想想，最后，小马通过独立思考顺利通过了小河。 人们经常会遇到诸如此类的问题，可他们通常的反应是完全依靠别人，而不给自己独立思考的空间。小马尚能独立思考，更何况人呢？因此我们遇事要多动动脑筋，要学会独立思考。 题目：真正的爱 话说