口语交际·习作三(A、B案).docVIP

口语交际·习作三（A、B案） 1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。 2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。 3课时 A案 ? 课前准备： 1.收集与水资源有关的资料。 2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。 3.写字板若干。 1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。） 2.画外音，引出讨论。 发生了这样的事该怎么解决？ 3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……） 二、小组交流，探究方法 导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。 （准备：各小组领写字板一块。） 1.小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。 2.小组上台交流。 共同点： 用水资源的宝贵来劝说。（生成、不可再生） 用水的用途来劝说。 用积水成渊的故事劝说。 不同点：（留在写字板上） 3.教师补充：教师根据学生发言情况 做出相应的补充。 4.听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。 1）导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。 1） 1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在