第13章教育視導.docVIP

第13章教育視導一、?教育視導的意義：??? 教育視導（educational supervision）是對教育的視察與輔導歷程。詳言之，教育視導是由視導人員藉著視察與輔導的過程來協助被視導者改進其行為，提高其效能，以增進受教育者的學習效果。包括兩項要點：（一）視察與輔導兩個層面（二）改進被視導者的行為（三）最終的目的在增進學生的學習效果 二、?教育視導的範圍：??? 教育視導的主體是視導人員，而客體則是被視導人員。如以主客體為雙軸，交叉後可以形成多種教育視導的範圍，其中較常被提到的有下列三種：(一)?是指督學對學校的視導，這是最狹義的範圍。(二)?是教育行政機關對學校的視導，及視導人員並不限於督學，凡教育行政機關的成員視導學校，即屬教育視導。(三)?是教育行政機關對教育組織的視導。即視導的主體是教育行政機關的成員；而視導的客體則包括所有的教育組織成員，即包括學校、社教機構及教育行政機關本身的人員。 教育視導與教學領導（範圍較大）差異 認為教學領導（instructional leadership）是指學校校長為了提高教師的教學品質與學生的學習效果，而由校長本身或是授權他人所採取的相關措施，這些措施包括了擬定學校發展目標、提供教師教學與學生學習所需的資源、視導與評量教師學、妥善規劃教師進修課程，以及營造校長與教師間或教師與教師間的和諧、互助關係等等。