苏教版第五册语文教学划.doc

苏教版第五册语文教学计划 一、课标对本册教材的要求： 1、学习习惯 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 继续认真写钢笔字、毛笔字习惯。 继续学习预习和复习，并养成习惯。 2、汉语 （1）、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （2）能熟记《汉语拼音字母表》 ３、识字写字。 准确认读364个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字232个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 4、口语交际。 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。然讲述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整`、连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句比较通顺，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读。 继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请假条”。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号。 二、教材分析： 本册课本主要由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了8个单元。每单元安排课文2~4篇，共24篇。每单元安排“习作”一篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。 1`关于课文 本册教材安排课文24篇。其中韵文2篇。所遍选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展。提供了充裕的材料，从内容看，既有反映历史任务、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》、《卧心尝胆》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方明珠》；既有讴歌我过革命领袖、英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》、《军神》也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《世界上第一个听诊器》、《金子》，有的课文主要介绍自然科学知识，如《航天飞机》等。从体裁看除记叙文，从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、民间传说，神化故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童本册的的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 本册的生字均安排在课文里。生字安排继续采用“识写分流”的办法。全册共安排生字364个，其中要求会写的232个，另外的132个只要求认识。 本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，饶有童趣，有利于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下的内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。 2、关于习作 本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了8课。在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。 习作教材安排了一定的例文，主要是片断，且基本上根据同年级小学生的习作而成，十分贴近三年级学生的实际。 3、关于练习 全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。 学用字词句方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。 读读背背方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。 写字方面，继续强调按规范严格练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的基本笔画练习。 口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际的形式安排了“小小读书交流会”、“当有人敲门时、“学会求救”、“说笑话”、“介绍我的小制作”、“小小展销会”以及以说说写