七年级上册生物复习提纲概要.docVIP

生物复习提纲 第一单元 生物的特征 生物：生命现象的个体 生物和非生物最本质的区别是：生物有生命而非生物没有生命。 生物的共同特征：①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸 ③生物能排出身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能够生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性 ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。 了解生物圈 生物与环境的关系 生物的生活环境不仅是指生物生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。 环境中的生态因素： 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类： 非生物因素——光、温度、水等。 生物因素——影响某种生物生活的其它生物。 生物因素对生物的影响：捕食、寄生、合作、竞争。 生物与环境的关系：①环境影响生物 ②生物适应环境（如：动物的保护色、拟态和警戒色） ③生物影响环境（如：蚯蚓松土，大树底下好乘凉） 5.实验步骤：①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论⑥表达与交流 6.在设置试验时应考虑的三个原则： ①设置对照实验（对照组起对照作用）②设置一个单一变量（除变量不同外，其他条件都相同）③多放实验个体（减少误差） 7.实验组：接受变量的对象组 对照组：不接受变量的对象组 8.实验法是研究现代生物学最重要的方法 生物与环境组成生态系统 植物——生产者（通过光合作用，生产有机物） 生物部分 动物——消费者（只能直接或间接以植物为食） 1.生态系统 细菌和真菌——分解者（分解动植物的尸体） 非生物部分——阳光，空气，水等 2.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 3.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 ※4.食物链的判断： ①食物链的开端是生产者，末端是消费者，没有非生物部分和分解者。 ②箭头指向吃的一方 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。一个食物网必须由2条以上的食物链组成（≥2条食物链）。 在食物链中越高级的生物，体内累积的有毒物质越多。（有毒物质随着食物链不断的积累） 生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 所有生物的能量最终都来自于太阳能。 食物链和食物网中缺少分解者和非生物部分。 越靠近食物链开端生物的数量越多，任何生态系统中数量最多的都是生产者。 能量是沿着食物链和食物网流动的。 生物圈是最大的生态系统 1、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 2、大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。 3、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。 4、草原生态系统：草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用。 ★5、湿地生态系统：湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。有“地球之肾”之称。 ★6、海洋生态系统（释放氧气最多）：海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。 ★7、森林生态系统：森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要的作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。 ★8、城市生态系统：消费者主要是人类。 9、淡水生态系统：包括河流生态系统、湖泊生态系统。为人类提供饮用，灌溉及工业用水的水源。 10、生物的种类和数量越多，生态系统自动调节能力就越强。 11、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 第二单元 第一章 1.显微镜中所看到的像是一个倒像。 2.显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3.放大的倍数越大，物像越大，视野面积越小，所看到的细胞数目越少。 4.所看到的像在哪里，往中央移动就往那边移动。 5.目镜无螺纹，越长放大倍数越小；物镜有螺纹，越长放大倍数越大。 6.显微镜下降时从侧面注视物镜以免压破玻片。 7．调节光线强弱用遮光器和反光镜。光线强时用小光圈和平面镜；光线弱时用大光圈和凹面镜。 8.镜头脏了用擦镜纸擦干净。 9.观察时，左眼注视目镜，右眼睁开。 10.使镜筒升降范围大的是粗准焦螺旋。观察时，寻找物像用粗准焦螺旋，调节物像清晰度用细准焦螺旋。 11.对光成功的关键是目镜中出现明亮的圆形视野。 12.取镜和安放→对光→观察→清洁收镜 13.被观察的材料一定要薄而透明. 14.切片——切取材料 涂片——液体材料涂抹 装片——撕取材料 15.玻片分临时玻片和永久玻片。 16．擦滴撕展（刮涂）盖染吸。 17.细胞壁：支持和保护细胞。 细胞质：新陈代谢的