寻觅春天的踪迹综合性学习2016预案.ppt

村居 清 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 草色遥看近却无 为画配古诗 万紫千红总是春 桃花依旧笑春风 梨花一枝春带雨 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 借 问 酒 家 何 处 有？ 牧 童 遥 指 杏 花 村。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 池塘生春草，园柳变鸣禽。 自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心里。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”、“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天……  请把对春天的感受用一句话说出来，可采取如下句式： 春天告诉我们_________________________ 春天代表着____________________________　　 春天象征着__________________________  生机勃发的生命力； 令人陶醉的景色美； 寄托理想的新希望； 珍惜时间的紧迫感。 春天在哪里？在轻轻吟唱的和风中，婉转清脆的鸟语中，片片馥郁醉人的花香中；春天在哪里？在破土而出种子里，在树木拔节的暄响里；春天在哪里？在孩子天真无邪笑脸上，姑娘秀美羞怯面颊上，更在我们用汗水、勤劳和智慧栽种的希望、梦幻和理想中。 我们的眼里，我们的心里，处处都荡漾着春天的气息，处处都在讲述春天的故事。请以“春天”为话题作文。 春天，不仅是四季之首的名词，它与希望与美好同在。捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使万物生机盎然。 孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……成长中的莘莘学子，新世纪的青年人，又是怎样感受春天、思考春天呢？ 请以“春天”为话题写一篇不少于600字的文章。 综合性学习 活动一、我眼中的春天 含苞欲放 破土而出 幼蝶舞春 春水潺潺 百花盛开 希望的田野 二十四节气歌： 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒， 每月两节不变更， 最多相差一两天， 上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。 雨水即降雨开始，雨量渐增（2月18日前后） 立春即春季的开始（2月4日或5日） 春天的六个节气 惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物（3月5日或6日） 春分表示昼夜平分（3月20日或21日） 春天的六个节气 谷雨：雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 （4月20日或21日） 清明：天气晴朗，草木繁茂。 （4月5日前后） 春天的六个节气 活动二：短信绘春天 请大家欣赏这二则短信作品。思考：它们在语言上有哪些特点？ １、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让蓝天白云永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。 ２、窗外的世界很喧嚣，听不见自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼，默默把手指轻敲，让春天的祝愿，穿过岁月的长河，去倾听你快乐的心跳。 善用修辞手法──比喻、拟 人、排比等。 句式尽量整齐，押韵。 联想想像丰富。 借用鲜明的形象来抒发情怀。 仿写短信（请用上代表春天特征的景物） １、我爱那绵绵的春雨。它润醒了 ，润绿了 ，润开了 ，告诉我们，春天来了！ 快乐来了！ 活动二：短信绘春天 ２、 是春的倩影， 是春的微笑， 是我的祝福， 是我的祈祷。朋友！让 将我的思念为你捎到。 小草 杨柳 报春花 梳妆的柳枝 翠绿的小草 绽放的鲜花 叮咚的溪流 多情的春风 活动三：名人绘春天 活动三：名人绘春天 请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。 例1：春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳…… 例2：春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽…… 仿 名 人 绘 春 天 春天的万物 美，你看， 春在田边， 散发着清新湿润的气息； 春在河畔， 畅游， 婆娑舞倩影； 春在天空， 语呢喃， 高飞，浓浓春意弥漫云间； 春在果园，