數学综合实践活动课的特点浅谈.docVIP

数学综合实践活动课的特点浅谈 内容摘要：小学数学综合实践课程具有的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。 主题词：综合、实践、活动 《数学标准提出：数学综合实践活动的教学目的是培养学生的创新精神和实践能力。如，在实践活动中，通过画自己卧室的平面图，设计巨人的教室进一步体会比例尺在生活中的应用。同时，通过“你知道吗”栏目中的知识，了解比例尺的另一种形式，拓宽学生的视野。?《数学课程标准指出：学生的学习活动是一个开放的、自主探索的和合作交流的过程。综合实践活动不应该总是限于教室之中、学校之内，而是置身于真实的生存环境之中，去体验、感受，真正把书本上生硬的数学知识通过开放性的活动内容展现给学生那么，开放性活动内容从何而来呢？1、在教学“时、分、秒的认识”后，我没有急于练习做题，而是利用学生的生活需要，创设《制作个人作息时间表》的活动方案，还培养学生珍惜时间、合理运用时间的好习惯。2、回归生活实践活动的内容要源于生活。例如讲解“”问题时，充分利用学生平时直接或间接购物的经验。我们合理布置“模拟超市”，让学生尝试运用社会生活中常见的促销手段，在“超市”中进行交易。学生兴趣高涨，既加深了对关于购物方面的数学知识，更加深对折扣的理解，还难能可贵的是培养学生解决问题的意识和能力。、自然，它本身就是一本 “活”教材，只有让孩子走出课堂，更多地到广袤的大自然去开展活动，才