梁海玲論文一提高课堂教学有效性的探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 提高课堂教学有效性的探讨 摘 要 教学是一种创造性的活动。只有师生心灵的不断撞击，才会产生激情的火花；只有师生情感的不断交流，才会激发人性的快乐。课堂教学只有回归到人性、回归到生活，才会真正达到实 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%97%B6%E6%95%88ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 效。教无定法，学无止尽。我们要尊重人的发展规律、尊重教育的发展规律，转变观念，实现学生学习方式的转变，实现学生“学会学习”的目标。这些变化都对课堂教学提出了新的要求，教师只有掌握适合时代需要的教学策略，并善于在实践中灵活运用、科学组合，适应课改需要,走在教学的前沿，才能使教学“真正有效”。 关键词 语文 课堂教学 有效性 教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。余文森教授认为：“衡量课堂教学有效性的唯一标准是学生是否有进步或发展，教学要关注学生的未来发展——可持续发展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。”实现课堂教学有效性的方式方法很多，现结合课堂教学实践谈些肤浅的体会。 教学目标要有效 布卢姆认为：“有效的教学始于准确知道