让和谐之歌在班集体中响——畅谈和谐班集体的创建和管理.docVIP

让和谐之歌在班集体中奏响 ——畅谈和谐班集体的创建和管理 一个具有良好班风和较强凝聚力的和谐班集体犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分。学生与班级共存，班级与学生共荣，和谐班集体的创建对学生的成长有着非同寻常的影响。所谓“和谐班集体”就是为了使学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，获得自身个性健全、充分、全面发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。创建和谐校园是时代发展的必然，是建设社会主义和谐社会的要求，而创建和谐班集体是创建和谐校园的关键和核心。因此，一个新的和谐班集体的创建和管理必然是班主任工作的永恒的主题。下面笔者结合自身的实践就和谐班集体的创建和管理谈一下个人的一些做法： 一、教师要转变观念，树立为学生服务的思想，强化服务意识 笔者认为：教师既是管理者、教育者，也是服务者；学生既是我们管理的对象、教育的对象，也是我们服务的对象。老师是学生的公仆，是为学生服务的。只有从这个意义上思考问题，老师才不至于做凌驾于学生之上发号施令的蠢事，才不至于脱离学生实际去执行各种外行领导们的指令，才能摆正自己的位置，俯下身子给学生当牛马，把学生高高举起。为此，教师应不断增强自己的服务意识，师生交往体现平等，思想上加强与学生的平等交流和沟通。这就要求我们首先把学生当成一个人，当成一个和我们处在同一地位上的人来看待，了解他们的需要，满足他们的需要。 二、心要让学生听见，爱要让学生看见，让学生感知到教师的爱 要热爱学生是每一个老师都知道的事情,许多老师也是发自内心的喜爱自己的工作和自己的学生,但有一个问题值得我们思考：我们的爱你是否让学生感受到了,学生知道我们是爱他的吗?我们知道：苦口婆心的教育是爱学生,严厉的批评教育是爱学生,恨铁不成钢是爱学生,无微不至的关心是爱学生。可学生知道吗？为什么我们的爱学生不领情？这里面可能有一个师本位的思想问题和教育方式方法的问题。 有时候我们以为我们对学生是一片爱心。我们对他们所说的所做的都是为他们好，可是万万没有想到学生竟然那么抗拒，甚至拼死不从。我们觉得很难理解，觉得学生不懂事，觉得我们的爱付之东流，可是我们考虑过学生的心理感受吗？学生为什么会抗拒？是抗拒我们的爱心吗？是抗拒我们给他的东西吗？也许，他们抗拒的仅仅是我们使用的方法，因为，我们没有采用恰当的方式让他们理解我们的苦心和爱心。爱一定要让学生知道,让学生感知到教师的爱,激发学生情感上的共鸣,是教师做好工作的重要前提。 三、充分发挥“第一印象”效应，构建和谐师生关系 和谐的师生关系是创建和谐班集体不可忽视的一个方面。我们应时时处处注意维护好自己的教师形象，真正做到“教师无小节，处处为楷模”，给学生留下良好的第一印象，争取学生的信任，以利于今后与学生融洽的相处。 有一次，同校的一个老师和我谈起他班一个叫孙某某的学生的事，这个学生上课不好好学习，总愿意在老师身上琢磨事，一次，一个男老师上课时裤子的拉链没有拉好，这个学生毫不客气的对老师说：“老师，你裤子的拉链没有拉好”。弄得全班同学哈哈大笑，老师下不来台。还有一次，一个老师穿了一件白衬衣来上课，这个同学在老师走近的时候，对老师说：“老师，你的衣服扣子扣错位了”。还有一次，一个男老师将T恤衫穿反了，首先发现这一错误的仍是这个学生。这个班主任一边向我说这个事，一边责备学生，说他上课注意力不集中，心不用在学习上，净找老师的碴。 不知大家怎样看这件事？抛却这位同学的动机、提意见的方式不谈，我想这位班主任可能没有意识到这么几点： 1、这个学生的观察力非常敏锐，能发现一些别人难以察觉的细节； 2、这个学生性格很直率，对别人的缺点错误能一针见血地指出来，虽然提意见时不留情面，方式不够委婉； 3、这个学生不迷信权威，具有不畏强权的精神，管你是谁，老师身上有缺点，我也敢提； 4、最后一点，对我很有启示的一点就是：这个学生应该批评教育，正确引导，但我们老师是否应该更多地反思自身，从自身找找原因呢？ “教师无小节，处处为楷模”，如果我们能够注意自己的一言一行，就会少给乃至不给像孙某某这样的同学找碴的机会。我们做班主任的注定是学生关注的焦点，因此，注意自身的言谈举止，维护自身良好的形象，给学生留下良好的第一印象是非常重要的，大家都知道，人际交往中第一印象非常重要，师生之间第一印象不好，会影响到以后的正常交流与沟通。 四 、建立班干部竞争上岗制，形成班内民主竞争的格局 长江有主流支流，大树有主干枝叶，矛盾有主次之分，班主任在班级管理中应注意做到抓关键的人，抓关键的事，从班级的琐碎杂事中解放出来，重点抓好班干部的选拔、培养和使用。 开学之初，由学生选择班干部职位进行竞选 ，通过全体学生民主评议推选出新班