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浅谈化学学科的兴趣教学 焦作技师学院 许海涛 摘要：兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是教师提高教学效果的关键。本文介绍了在化学教学中对学生的学习兴趣的几种学习方法，旨在激发学生的求知欲，提高教学质量。 关键词：导入新课，激发兴趣；课堂教学，教学设计；化学实验，课外活动； 化学是一门以实验为基础的学科，化学知识应用于中等职业学校的化工工艺、橡胶加工、分析化学等等很多专业里。在化学教学中，由于化学知识点的繁多，需要理解、记忆的知识量大，很多学生在学习过程中由于选择方法不当，往往对很多知识理解、认识不充分，学习中出现的问题越来越多，所以久而久之他们逐渐对于这门课程缺乏了兴趣，，作为教师我们可以从化学的学科特点出发，提高自己授课的趣味性，调动学生的学习兴趣和积极性。 课堂教学是师生的双边活动，化学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。促使学生对化学知识和化学活动本身的追求。怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、导入新课，激发兴趣 ? 新课的导入是整个教学过程的开端，它正如电影的“序幕”一样，可以引起学生的注意，激发学生的兴趣。悬念设置法、实验法和故事法等都是较好的导入新课的好方法 ??? 悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有化学”的真情实感，与此同时巧妙地配合演示实验设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受化学世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习化学，增强对化学学科的兴趣。??? 另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。 二、优化课堂教学设计，使课堂教学充满趣味性 　　化学和其他的学科一样都是中学基础学科，因此，可以和别的学科一样，首先从优化课堂教学的设计入手，注重在课堂教学之中提高教学的趣味性，从而调动学生的学习兴趣。其实每个人都有一定的好奇心，尚未成年的学生更是如此，要使其克服自身的学习惰性，完全可以通过提高课堂教学趣味性去抓住学生的学习好奇心，从而使其积极主动地投入到学习中来，焕发出学习的激情。 1.优化新课导入的趣味性，引发学生的学习好奇心 　　在开始每一堂新课时我们都会设计一个新课的导入，导入的设计的目的是承上启下，连接旧知识，自然引出新知识。在这承上启下的过程之中，如果能够使其具备一定的趣味性，还会更加深入地引发出学生的学习好奇心。例如在学习有机化学时，我们可以列举身边的有机化学现象，衣服沾上油渍如何去除、足球运动员碰撞倒地后喷了一些雾状的物质就可以继续踢球，这是什么呢？通过这几个简单的问题就可以把学生带入到幻想的世界，发挥其思维的积极性，同时也唤起了深入学习的好奇心。 2.教学中注重理伦联系实际，保持学生的学习好奇心 　　在学习新课的开端具备了一定的好奇心，这也就使学生有了一定的学习兴趣，使学生能够感觉到学习的趣味性。为了保持学生的这份兴趣，在教学的过程之中就必须注重教学时理论联系实际。因为空有高深理论的学习而不联系实际，只能够使所学知识日益变成空中楼阁，时间稍长学生就会失去学习的兴趣。联系生活的实际，却可以使学生看到自己所学知识的用途，能够亲身去体验运用知识解决生活问题的乐趣，也就进一步加深了学习的兴趣。如果你在教学之中多恰如其分地提些问题，多提高这些问题的趣味性，难道还唤不起学生的学习兴趣，不能调动学生的思维？ 3.积极运用各种课堂教学的手段和方法，激发课堂的趣味性 　　随着社会的不断发展，教学的手段也在日新月异地变化，尤其以多媒体教学在课堂之中的运用表现最为突出。如果我们积极地去运用这些新颖的教学手段，必将会唤起学生的学习好奇心，进而激发化学课堂的趣味性。例如，对于一些危险的化学实验，我们可以通过多媒体制作成动画，使学生在好奇地观看动画过程之中十分形象、直观地体会实验的过程，感觉实验的剧烈程度，感受实验的危险性。 　　课堂教学的方法也是各式各样的，在教学之中我们可以去探索运用这些方法，积极唤起学生的学习兴趣，激起化学课堂的趣味性。例如：讨论法，使学生积极主动地参与讨论、参与探索，尽情地展示自己的见解，这样通过各同学之间的探讨，使学生积极参与到化学课堂中来，感觉课堂学习的轻松和自由。边讲边实验法，教师适当地讲解提示，然后让学生自己亲自动手做实验，去验证课堂教学的结论，探索和发现其中的问题，独自去解