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论文:初中英语课堂上情感渗透

2013年宁国市中小学英语教育 教学论文参评论文 《初中英语课堂上的情感渗透》 吴敏 宁国中学初中部 初中英语课堂上的情感渗透 吴敏 宁国中学初中部 随着社会经济的发展,学生的生活条件越来越好,所接触的事物越来越复杂,学生的学习环境也是不断在变化。在这样的一个前提下情感教育成为一个极其重要的环节。英语课堂上的情感教育也是必不可少的。《英语课程标准》中明确提出:积极的情感是影响学生学习过程和学习效果的重要依据,教学中如果能够正确把握情感教育即可以塑造学生的良好品行,也能激发学生的学习情趣,从而提高教学质量。意识到了这一点,老师们开始在自己的教学中渗入必要的情感教育。随着情感教育在课堂上的渗入,学生们对英语的学习兴趣也是越来越浓。对我们的英语教学起到了极其重要的促进作用。 情感是客观事物符合人需要与愿望、观点而产生的心理体验,它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。英语教学是一种语言的交流,因而在英语教学中渗透情感教育显得尤为重要。而在课堂教学中,积极地情感态度,高尚的情操是激发学生学习英语的动力。它可以缩短师生之间的距离,促使形成良好和谐的师生关系。学生作为课堂教学的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师在教学中应采用恰当的方式,充分挖掘学生心理的情感源泉,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,养成良好的英语学习习惯。学生只有在愉悦的情感体验中才能积极主动地去获取知识,发展智能。因此,情感教育是英语课堂教学中一个非常重要且必要的环节。 那么,如何才能在英语课堂教学中渗透必要的情感教育呢? 首先,建立良好的师生关系。作为一名英语老师,在教学一个班级之前,首先要了解这个学生的家庭环境和条件,知道他是在什么样的环境下长大,这对了解他的个性有着极为重大的意义。我有这样一个学生,他在七八岁时父母就离婚了,自那时起,爸爸就把他放在托管里,因而没有养成良好的学习习惯。上课时他总是控制不住自己,经常违反课堂秩序。了解了他是情况之后,我很是心疼,总是在课外时间关注他,平时也是多多地与他接触,与他谈话。因此我们私下的关系很好。在这样的关爱下,他的英语学得很棒,上课时也十分活跃,喜欢发表自己的观点。我觉得作为一名英语老师,首先就是在学生心目中树立一个可信可亲的形象,学生亲近你了,自然愿意主动学习了,课堂效率也就提高了。 其次,要在课前有一个精心的准备,不仅要备课堂教学的内容,还要备情感教育的目标,把情感教育串成一条线,贯穿整个课堂。不要把情感教学与知识的教学分开来,而是连成一个整体。比如在上九年级复习课《不定式》这一专项时,我就是把即将到来的中考作为话题贯穿整个课堂,而伴随着它的就是“相信自己,永不放弃”这样一个情感的激励。在一开始就询问学生:The senior high school entrance exam is coming. What shall we do to face this challenge? 以这一问题导出动词不定式,并鼓励学生努力学习,不放弃,积极乐观地面对挑战,战胜困难。在课堂的最后,我还让同学们朗诵了一首诗《NEVER GIVE UP》,同学们积极踊跃地表现自己,让课堂气氛达到了高潮。虽然只是一节最为平常的课,但在这节课当中,学生们不仅掌握了不定式的用法,而且很受鼓舞,士气大涨。课堂效率很高。 第三,要做一个“渊博”的老师。教师要与时俱进,不断更新自己的知识,扩展自己的知识面,同时接受一些新的语言,新的事物。现如今,网络已经是我们的生活中一个重要部分,作为老师也要多多了解。现在的孩子网络语言用得很多,若是你自己平时不太接触,那么他们说的很多话你都无法理解,当然也就没有了共同语言。我班有一个学生,特别喜欢英语,英语也学得不错。在一次私下的聊天中他告诉我,他之所以那么喜欢英语,就是因为网络游戏。他很喜欢打游戏,而在游戏中有很多的英语词汇,爱屋及乌,连带着也很喜欢英语啦!不仅如此,因为我愿意听他谈到他所玩的游戏,而不是斥责他,所以他也十分愿意和我闲聊,并且经常问我在游戏中出现的生词。这让他对英语的兴趣一直保持着稳定的状态,成绩进步也很大。 除了了解网络,教师还要多向学生介绍一些与英语有关的国家的文化背景,生活习惯,时事新闻,这样不仅可以让学生更好地理解英语这门语言,也会让学生对英语的学习充满激情,从不厌烦,从而提高了课堂效率。 最后,重视评价。评价是沟通学生与老师情感的最好的桥梁。教师要充分的掌握评价的技巧。要对学生在课堂上及作业的表现给予鼓励性的评价。要评价地及时到位,对学生在学习过程中取得的任何一点进步加以肯定。不忽视他们的一

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