念奴娇 赤壁怀古教案4.docVIP

《念奴娇·赤壁怀古》教案 一、教学目标： 1、了解苏词的艺术风格。 2、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。 3、掌握比较法、朗读法、讨论法等常用的诗歌鉴赏方法。 二、教学重点： 1、情与景的自然结合。 2、了解苏词的艺术风格。 三、教学难点： 1、准确把握词人复杂的心情。(即对“人生如梦”的理解) 四、教学设想： 按照情境教学理论，利用多媒体，结合朗读法让学生感知、体会、理解《念奴娇·赤壁怀古》这首词气势磅礴、恢弘高远的意境；通过比较法，明确宋词两派在用词、选材、意境等方面的不同特点；通过了解写作背景和讨论、比较等方法使学生体会作者复杂的心情，从而达到教学目标，也从而培养和提高学生鉴赏诗、词的能力。 五、教学时数：一课时。 六、教学过程： （一）新课导入： 师：同学们，前几天我们一起了柳永的《雨霖铃》这首词，现在，就请同学们谈谈你的学习成果，好吗？ 生1：老师，我能把这首词完整地背下来了。 生2：作者通过描写景物，抒写内心的情感，也就印证了一句话：“一切景语皆情语” 。 生3：这首词语言比较精致、华丽，而且选择的意象为自然界中较小且静态的事物，如杨柳、晓风、残月、寒蝉、长亭等。 生4：这首词格调深沉，通过一系列意象营造了细腻缠绵、低沉含蓄的送别诗意境，它是宋词婉约派的代表作品。 师：很好，刚才同学们从柳永这首词的用词、意象、意境等方面进行了回顾，讲的都非常有水平。 师：同学们