用不同知识解应用题教案.docVIP

用不同知识解应用题 教学目的 　　1．通过复习，使能够运用已学的知识解答应用题。 　　2．使同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答。 　　3．使知道知识的内在联系及其可以转化的辩证唯物主义观点。教学重点　能够运用已学的数量关系，正确解答应用题。教学难点 　　使同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答。 　 教学过程　　一、复习准备。 　　1．导入：我们已经复习了应用题的数量关系掌握了不同的应用题的不同分析、解答方法。今天我们就用我们学过的不同知识来解应用题。（板书课题：用不同知识解应用题） 　　2．填空：已知甲数是乙数的6倍。那么： 　　（1）乙数是甲数的　　教师追问：为什么填呢？这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？ 　　（2）甲数与乙数的比是（ ）（ ） 　　（3）甲数与甲乙两个数的和的比是（ ）（ ） 　　（4）乙数与甲乙两个数的和的比是（ ）（ ） 　　教师提问：这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？ 　　教师总结：通过复习，我们发现了倍数关系、分数关系、比的关系之间，可以互相转化。 　　二、复习探讨。 　　（一）教学例6。 　　少先队员在山坡上栽种松树和柏树，一共栽种了120棵，松树的棵数是柏树的4倍。松树和柏树各栽多少棵？ 　　1．学生读题，分析已知条件和问题。 　　2．分组讨论： 　　（1）题目中的数量关系是什么？ 　　（2）松树的棵树是柏树的4倍，可