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职业中专的应用文教学刍议 南海信息技术学校语文组 刘庆云 【摘要】应用文学习在中职语文教学中占很大比重，如何搞好应用文教学、培养学生的写作兴趣历来是职校教师探讨的焦点，本文结合自己的教学经验，从激发学生的学习热情、采用“讲练结合”的教学方法、结合专业特色进行实践训练、灵活运用多媒体教学手段等方面阐述了对应用文的教学见解。旨在使学生的应用文知识真正转化为写作能力，为学生就业搭起成功的桥梁。 【关键词】应用文教学 讲练结合 专业需求 网络教学 应用文教学,是中等职业学校语文教学的重要内容。人教版职高《语文》，共四册192篇课文，其中应用文42篇，占22%，与记叙文等量齐观。加强应用文写作教学,是中专教育三个面向的需要,是社会主义市场经济对中专教育的客观要求。 中等职业学校的大多数学生经过三年学习，将直接面临社会的挑选，择业首先就凸显了应用文的重要性。比如：他们在“面试与应聘”之前就得写好一份得体、有个性的自荐信。如果写得格式错误、语句不妥帖、辞不达意，那么他们立刻会给用人单位留下不佳的印象，同时也就失去了一定的竞争机会。有的学生即使勉强就了业，也会因基本功不扎实，连一篇像样的工作计划、工作总结都写不了，那么升到更理想的岗位将是梦想。 但应用文写作知识广博而纷繁,内容相对来说抽象而乏味,导致学生厌学应用文的现状较为严峻：职高生听课心头发闷，厌恶写作应用文。难道我们的应用文教学就是搞搞形式，摆摆谱子，甚至弃之不顾？答案当然是否定的，下面是本人结合两年来的工作实践对应用文教学的一些看法，提出来与大家共同探讨。  一、首先，加强学习目的教育,激发学生的学习热情。  伟大的力量来自于伟大的目的。(高尔基语)，教育心理学也认为,学习动机是影响学生学习的非常重要的内部变量,是直接影响学生从事学习活动的内部心理动力。正确而又明确的学习目的,是形成和提高学习动机的必要条件，为此,我根据应用写作的特征和作用,着重对学生进行两方面的教育。 一方面,讲明应用文是人类社会生活中最重要的一种运用语言文字的交际工具,大至管理国事,处理政务,组织协调,小至交际应酬、传递信息、请帖、联谊,乃至个人日常生活中的思想表达,都离不开应用文写作。 另一方面,我特别强调应用文写作在市场经济中的重要作用,在市场经济体制下,许多经济活动都离不开应用文写作,广告语、经济合同、经济信息、市场调查报告等应用文,已经作为商品走上市场. 通过上述两方面的启发教育,使学生明确每一学习课题都有具体的学习目的和要求,使学生把每一具体的小目的同为实现四化作贡献的伟大目标联系起来,形成强有力的内心驱动力和外部诱因,从而使学生的学习热情经久不衰.。 二、贯穿“讲练结合”的教学方法，在练中进行格式教学，培养学生根据不同情况搭建各种文体框架的能力。 ? 应用文属于普通文章中的实用性文章，普通文章是以人类的逻辑思维为主要思考方式的，而逻辑思维是有规律有格式的，因此，应用文就应有其特定的格式。只有遵循其格式，作者才能在写作时既方便快捷又正确无误地进行表达。所以，格式在应用文中是十分重要的。????当今社会对应聘人员的要求越来越高，通常希望他们一到工作岗位，就能立即独当一面地进行实际工作。针对这一情况，教师在教不同的文种时，首先应注重格式训练，训练的最终目标是：学生一看到这一文种，马上就知道该怎样开头、正文如何写、要用怎样的结束语。 我在初次接触应用文教学时，曾用先讲再练的教学方法进行教学，结果发现在讲有关知识点时，学生们昏昏欲睡，学生写出来的习作也实在是很糟糕，于是，只能把讲过的内容再细讲一遍。这样一来，既费时费力，又易使学生产生更强的厌学情绪。?? ?一次，在教如何写便条时，我先请一位同学把他写的请假条抄在黑板上，请全班同学讨论这则请假条在格式上有什么问题，该如何修改，当时课堂内气氛十分活跃，同学们不仅找出了问题，还较完整地说出了请假条的格式；由此，我产生了以“练”为重点，用“教与练”串起整个教学过程的想法。这样，不仅让学生在练中看到自己所存在的问题，又在练中巩固了应用文的格式知识、培养了应用文写作能力。????????教师在教学中还要提醒学生，一种好的应用文格式，应该既能按照规律要求对应用文写作进行标准化规定，又能按照马克思主义“事实求是”、“具体问题具体分析”的思想方法对具体语境做灵活处理。如自荐信的主体部分一般是按顺序依次写自荐者的：“基本情况、通过学习所掌握的基本职业能力、社会实践经历、性格特征、对某种事业的追求和愿投身该公司、为公司效力的愿望、联系方式”等几部分内容，如果有的同学确实没有假期打工等社会实践经验，那“社会实践经历”这部分就可省略。 三、结合专业需要进行实战练习,激发学生外在学习动机。 中专