苏教版数学六年级上册六单元《分数四则混合运算》教学设计.docVIP

《分数四则混合运算教学设计 使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验复习铺垫＋＋＋×b×c=a×( × )=b×( × )= (3) a×(b＋×( )+( )×( ) 2、学生用简便方法计算 3/4＋＋×75+48×25 3、小黑板出示：李阿姨做了两种不同中国结，每种都做了18个，一种中国结每个用了红绳3米，另一种每个用了红绳5米，李阿姨一共用了红绳多少米？ 学生独立用两种方法解答，教师适当点评。 比较两种方法，说说应用了那些运算定律。 4、提问：为什么？、小结：二、主探索　 2/5×18+3/5×18?????? （2/5+3/5）×18一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。板书课题分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的练一练第1题说说运算顺序，再计算小结：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是一次