九年级语文 我的空中楼阁 、 记听风楼 开明版知识精讲.docVIP

九年级语文《我的空中楼阁》、《记听风楼》开明版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《我的空中楼阁》、《记听风楼》 二. 重点、难点分析 《我的空中楼阁》 1. 领会题目的含义，理解作者的思想感情。 2. 了解本文多角度、多侧面描写景物的方法，以及虚实结合的写法。 3. 感受本文笔调清新、语言优美的特点；体会运用多种修辞方法的表达效果。 《记听风楼》 1. 领会题目的含义，理解作者的思想感情。 2. 了解本文语言质朴、亲切的风格。 3. 了解细致描写对表达主题的作用。 三. 新课讲解： 《我的空中楼阁》 1. 字词： （1）语音： 山脊（jǐ） 掠过（lüè） 点缀（zhuì） 不逊于（xùn） 婀娜（ē nuó） 翩然（piān） 憩（qì） 阡陌（qiān mò） 游目骋怀（chěng） 宁谧（mì） 花蕊（ruǐ） 缥缈（piāo miǎo） （2）解词： 不逊于——不差于。逊，稍差一等。 婀娜——形容姿态柔软而美好。 憩——休息。 俯仰天地——向上看到长空，向下看到大地。 游目骋怀——游目，目光由近及远，随意观览瞻望。骋怀，放开胸怀。 宁谧——安定寂静。 2. 解题： 文章题为《我的空中楼阁》一语双关：既指“我”家居的小屋建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路与山坡不便行车”，暗含脱离“人境”，“不闻车马喧”之意；文章的最后，作者又特意强调，“这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无需挂画——总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表现了作者对超然物外的独立安静生活的向往。 3. 结构： 全文可分为两个部分。 第一部分（第1段至第8段），立足于小屋之外观赏小屋全景。 第一个层次（第1段至第3段），写小屋点缀了山。第1段“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，从形上写了小屋对山的点缀。第3段中，小屋“点破了山的寂寞”，“……是山川美景中的一点生气，一点情调”，从神韵方面写小屋对山的点缀作用。它既给山增添了妩媚，又给山带来了生气。这是在山外放眼遥望小屋，是山中小屋的全景，给人的印象是：秀美而灵动。 第二个层次（第4段至第7段）写树点缀了小屋。小屋点缀了山，而山又以树的姿态、树的活力、树的精神反过来衬托小屋。满山的树，挺拔而又不失婀娜。高大摇动的树木，衬托出小屋的幽静和小巧。美妙的绿的背景，“使小屋显得含蓄而有风度”。这是立足山上看小屋，透过树丛看小屋，写出了小屋的含蓄与别致。 接着（第8段）又写立足山下仰望远观小屋。“小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然”，“像鸟一样，蝶一样”，充满了灵动的气息。 第二部分（第9段至第18段）写身居小屋之中的感受。 第一个层次（第9、10段）写小屋游目骋怀的环境。小屋花园极小，“领土”有限，可“领空”却是无限的，所以花园又是开放的；花园里繁花绚烂、天上的云霞也如花园里的花一样绚烂。这袖珍型的花园，真可谓游目骋怀。 第二个层次（第11、12段）写小屋的空气清新和光线明亮。因为窗很多，“小屋的光线是明亮的”，小屋在山的怀抱中，晨暮昏晓的光线变化，使之“如在花蕊中一般”，既会“绽开”，也会“收拢”，小屋如在眼前，温馨而浪漫。 第三个层次（第13、l4段）写小屋的环境是独立的，安静的。由于小屋“出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路”，行车不便。小屋远离喧闹的都市，完全融入大自然之中，宁静、温馨、幸福，这正是作者对回归自然的渴望。作者把山坡比作幸福的阶梯，把山路比作空中走廊。因为这山坡、这山路给“我”带来快乐与幸福，指向“我”借以摆脱喧闹浑浊、纸醉金迷的现实社会的空中楼阁。 第四个层次（第15段至第18段）写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景，缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，点明了题意。 作者借对筑在山上的一所家居小屋的抒写，寄托了他对“独立的”、“安静的”生活的向往，表达了他热爱大自然的情怀。 《记听风楼》 1. 字词： （1）语音： 妨碍（fáng ài） 澎湃（péng pài） 枯涩（sè） 涓涓（juān） 肖像（xiào） 无俚（lǐ） （2）解词： 首当其冲——比喻首先受到攻击。冲，要冲。 包罗万象——内容丰富，应有尽有。 老态龙钟——形容年老体衰、行动不便的样子。这里形容桌子破旧。 枯涩——干枯不流畅。 涓涓——溪水流动的样子。 无俚——无聊。 2. 解题