九年级语文 故乡 人教实验版知识精讲.docVIP

九年级语文《故乡》人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《故乡》 这个单元选编的主要是写少年生活的小说。学习这些小说，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析小说中的人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并从中得到人生的启示和艺术的享受。 1. 《故乡》是鲁迅创作的小说中带有浓重个人色彩，富有特殊感情的小说。 2. 学习这篇小说首先要抓住人物形象——即故乡中的“人”的变化； （1）闰土 （2）杨二嫂： 二十年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”，二十年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非，爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西，杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。 3. 通过这些人物的变化，作者要表达一种怎样的情感态度呢？这也是学习本课的一个重点。怎样理解本课的主题。 （1）因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤； （2）对中国封建社会农民的苦难轮回感到无可奈何； （3）为纯真的人性被扭曲而痛苦； （4）对理想的人与人关系的渴望； …… 4. 品味小说的语言，欣赏小说人物形象的塑造。 （1）闰土：生活重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。 （2）杨二嫂：庸俗的小市民的典型形象。 （3）“我”：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。 5. 作者最后所说的：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话怎样理解？ 作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 旧的生活这样压抑、沉重，作者期盼什么样的新生活，是否心中已经有所设计、规划，还是感到茫然，或者只是感到一丝朦胧的希望？闰土、水生、杨二嫂或者他们的后辈能否从历史的因袭中解脱出来呢？依靠什么样的力量才能解脱出来呢（物质的、精神的）？ 【模拟试题】 一. 给下面加点的汉字注音。 二. 根据拼音写出正确的汉字 三. 解释下列词语 1. 展转： 2. 恣睢： 3. 隔膜： 4. 谋食： 5. 阴晦： 6. 萧索： 四. 课内阅读： 阅读课文，试着回答以下问题： 1. 读了小说之后，你认为闰土是一个怎样的人？ 2. 作者在文中描写了三个“故乡”——回忆中的“故乡”，现实中的“故乡”，理想中的“故乡”，请你列举在三个故乡中作者描写的不同人物，想一想，这里面蕴含着作者怎样的感情？ 3. 你怎样看待文中“我”这一人物形象？ 4. 你怎样理解文章最后所说的：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”联系实际，谈谈你的认识。 五. 课外阅读： 邻居阿麻 我与领居阿麻结怨已经很久了，瞧他那副样子，够你烦心：脸麻，腿跛，背驼。因为这副尊容，他已经四十多岁了还是个“快乐的单身汉”。 单身汉有空闲，管闲事管到了我的头上。我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才。下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，“噗”的一声，将炭窑冲得稀烂：“烧了镇上的房屋，你们去坐牢？”秋天，我们用土炸药炸别人家菜园里的南瓜，炸得“瓜肉横飞”，我们高兴得直翻跟斗。正当得意忘形之时，阿麻的手钳住我：“看我不告诉你们爷娘！”回家后，我们都挨到一顿打，皮肉受苦，奇痛难忍。我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨：“麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。”这时，阿麻便要追击，我们“哗”的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了“可口可乐”。 我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他。这中间有个缘故。 小镇的西边有一条河，是学生上学和大人外出的必经之地，河上有座年久失修的桥，桥上木板朽了，常常跌倒人；木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。终于，一场大雨，猛涨的山溪水将它冲走，还带走了我的一个好伙伴春山。我庆幸那天贪玩旷课，拣得了一条小命。阿麻请人做了个小木船，干起了摆渡的行当。第一天过渡免费，镇里的人都说他在积德。可是，第二天收费1角，后来竟涨价到了4角。阿麻“发”了，腰包胀鼓鼓，有人骂他“黑良心，赚昧心钱”，但他默默地忍受了。 风里来，雨里去。阿麻摆渡六年，操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。人们担心，他总有一天会栽倒在小河里。 后来，小河上砌起了一座石拱桥，小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世