高中历史教学论文 高历史课堂教学中渗透青少年思想道德教育的实践研究.docVIP

高中历史课堂教学中渗透青少年思想道德教育的实践研究 内容摘要： 本文通过对高中学生思想道德现状的调查以及对影响高中学生思想道德建设因素的分析、历史学科教学中进行思想道德建设的条件分析，探讨如何在历史基础型课程、拓展型课程、研究型课程中更好地渗透青少年思想道德教育，以最大限度地积极发挥和拓展历史学科在学科德育教育中的优势作用，为其他相关学科的德育渗透提供借鉴的经验和教训。 关键词： 历史教学?? 渗透?? 思想道德教育?? 实践研究 问题的提出： 在教育改革的不断深化和素质教育的全面推广的过程中，我们取得了阶段性的巨大成果，然而在改革的艰难历程中，问题和矛盾常常不期而至。马加爵等一批青少年的犯罪事件引发了人们对当前青少年思想道德教育的关注和思考。固然，目前青少年的积极思想道德状况占据主流，然而其中的消极思想道德状况也有不少，集中体现在：职业理想脱离社会实际、崇尚个人利益至上、自我意识膨胀、法制观念淡薄等等。鉴于此，研究青少年思想道德现状，加强青少年思想道德教育已成为国人及教育工作者普遍关注的课题。学校是加强青少年思想道德建设的主阵地，而学科教育则是其突破口。在基础教育阶段历史学科着眼于学生爱国情操的培养、着眼于学生民族自豪感的教育、着眼于学生集体主义的渗透、着眼于学生道德情操和历史使命感的培养。由于历史学科本身的学科特点决定了它在渗透青少年思想道德教育方面具有其他学科无可比拟的优越