2015中心小学教师队伍建设调研报告.docVIP

中心小学 教师队伍建设调研报告 依据《汉中市教师队伍建设调研提纲》，就中心小学教师建设情况汇报如下： 一、基本情况 1、教师基本情况： 编制结构：学校编制150人，实有教师156人；学历结构：其中中专学历2人，大专学历82人，本科学历71人，研究生学历1人，分别占教师总数的1.28%，52.56%，45.51%，, 0.64%；性别结构：其中男43人，女113人，分别占教师总数的27.56%, 72.44%；年龄结构：其中35岁以下55人，36—45岁63人， 46—50岁24人，51—55岁12 人，55岁以上2人，分别占教师总数的35.26%，40.38%,15.38 %，7.69%，1.28%；专业技术职务结构：其中高级教师1人，一级教师76人，二级教师77人，分别占教师总数的0.64%， 48.72%， 49.36%。 2、校长、园长基本情况： 中心小学辖区内有公办小学2所，校长2名，副校长6名，性别结构：其中男6人，女2人，分别占教师总数的3.84%,1.28 %；年龄结构：其中36—45岁3人， 46—55岁5人，分别占教师总数的1.92%，3.21%；专业技术职务结构：其中高级教师1人，一级教师6人，二级教师1人。校（副）长均是由学校推荐上报，汉台区教体局正式任命。 中心小学辖区内有民办幼儿园4所，园（副）长5名， 均为女性，年龄结构：其中35岁以下1人，36—45岁2人， 46—55岁2人，其中1人为三级教师，其余4人没有取得专业技术职称；园长是由各园自己委任。 3、教师、校长均衡配置情况： 学校语文数学教师补充及时，但仍然缺少薄弱学科教师；近几年来，学校组织教师对汉王中心小学、宗营中心小学、武乡中心小学进行过“手拉手”帮扶活动。 4、学校急需配备教职工人员情况： 受教师专业的限制，学校急需补充音乐教师3名、体育教师3名、美术教师3名，校医应配3名，缺配2名。 5、校长教师培训情况： 校长8名，已参加任职资格培训的2人，未参加的6人；均未参加过提高培训。教师全员参加过“国培计划”和继续教育培训，班主任参加过班主任远程培训，部分教师参加过农村中小学教师远程培训。 二、在教师队伍建设及管理方面的主要做法 在管理上以两支队伍建设为抓手：一是建设一支团结协作、廉洁务实、精通业务、开拓进取的干部队伍；二是建设一支师德高尚、理念先进、业务扎实、结构合理的教师队伍。 1、实施“师德”工程，提高教师师德修养。学校以塑造高尚师德为核心，树立“敬业、爱生、严谨、求实”的教风，倡导教师在教育教学活动中为学生营造宽松愉悦的成长环境，与学生建立相互尊重，相互依赖的新型师生关系。学校组织教职工多渠道地学习先进教育理论，学习先进模范人物事迹等，内容丰富，形式多样。通过组织专题师德报告或讲座，开展“师德论坛”、“师德标兵”评比等活动，明确师德建设要求，使师德建设规范化、制度化。教职工无违法犯罪现象。 2、严把专业技术人才队伍职务晋升条件审查关，努力打造高质量的人才队伍。近年来，我们认真审查申报晋升专业技术人员的基本条件、申报条件、教育教学条件和教科研条件，侧重审核其思想表现、工作实绩和从事教科研能力，并制订了相应的实施细则，使专业技术职务评审工作真正成为教师队伍成长的有力推手，促进了教师队伍健康成长。 3、学校对教师综合素养——三笔字、普通话朗读、英语口语、艺术修养等方面实施量化考核，参与面达100%。考核成绩记入教师绩效工资考评，作为教师晋级评优的条件之一。 4、立足岗位培训，提高教师业务能力。第一，深入开展校本研修活动，建立了教师培训的校本培训计划，开展教职工全员培训活动，鼓励教师积极参加学历提升和国培、省培等继续教育，形成了骨干教师梯队。第二，学校建立了班主任全员培训制度，培训合格率达100%，建立了班主任工作评价机制和奖惩制度，促进了班务工作和谐全面发展，班主任队伍整体素质高，受到学生和家长及社会各界的好评。第三，积极推进网络环境下的教研工作，提高教师现代技术教育与学科资源整合的水平。第四，制定教师外出培训学习计划，分批次安排教师参加全国各地的教学观摩活动、课题研究活动等，回校后对全校教师进行汇报，以此带动各教研组的教学研讨活动。 5、加强教师队伍岗位管理。近年来，学校依据《教师绩效工资考核实施方案》，抓实教职工考勤、岗位责任制、教学质量考核工作，依制度兑现奖惩，不断增强教师的职业意识和责任意识，充分调动广大教师的工作积极性和主动性。 三、教师队伍建设及管理方面存在的问题 1、分布不合理，学科不配套。语文、数学、英语科目的教师基本符合班级数、学生人数的配备比例，而体育、音乐、美术、科学、信息等科目缺少专业教师。 2、教师能出能进的机制还未完全建立。评聘分开、竞聘上岗等措施在实际工作中，还没有真正实施,不少人仍然缺乏危机感。 3