2015中文科工作计划.docVIP

中文科工作計劃 (2009 - 2010) 目的 1.1 培養學生閱讀、寫作、聆聽、說話和思維等語文能力，提高學生學習本科的興趣， 並建立學生進修本科的自學能力。 1.2 均衡發展讀寫聽說能力，全面發展讀寫聽說的綜合語文能力。 1.3 培養審美能力和審美情趣，加強中國文學元素。 1.4 加強品德情意教育、文化學習，培養對中華文化的認識、反思和認同。 1.5 培養思維能力和素質，鼓勵獨立、批判性思考，發揮創意。 1.6 提高閱讀興趣，拓寬閱讀面，增加閱讀量，積累知識和語言材料，拓展視野和胸襟。 1.7 配合時代社會，因應學生需要，編選多樣化的學習材料，靈活運用學習材料。 1.8 逐步實踐以普通話教中文計劃，就教與學兩方面提高用普通話教中文的教學素質， 以期提高學生中國語文的水平。 2. 現況 2.1 優點 2.1.1 本科獲校方全力支持，視聽教材充足。 2.1.2 本科的參考書及圖書尚算充足，可供師生參閱。 2.1.3 大部分之工作已推行多年，教師已累積相當經驗。 2.1.4 教師流動性不大，較有默契，多能合作愉快。 2.1.5 本科獲校方全力支持，未雨綢繆，正逐步實踐以普通話教中文計劃。 2.1.6 本科大部分教師積極進修普通話，部分教師已達普通話基準。 2.2 弱點 2.2.1 本科教師工作量多，批改作業尤為繁重，以致未能為個別語文能力較弱 的學生提供足夠的輔導。 2.2.2 本校學生語文水平稍弱，且較被動，過於依賴老師，自學能力較弱。 2.2.3 本校學生學習本科的興趣不大，動機不強，平日功課稍嫌馬虎，錯別 字較多，寫作時詞彙貧乏。 2.2.4 教學時間不足，尤其是新課程分設五卷，一循環週只有8節實屬不足， 未能設計更多的課堂活動以提高學生的學習興趣，特別是小組討論 的訓練。 2.2.5 社會風氣所趨，一般學生喜愛閱讀漫畫，而未能養成閱讀課外書籍和 刊物的興趣和習慣。 2.2.6 高級補充程度課程與傳統語文課程大相逕庭，學生不易掌握。 3. 目標 按期分為短期目標（一年）及長期目標。 3.1 短期目標：以現行體系作基礎，並按實際情況修訂個別範疇。 初中： 養成仔細聆聽的習慣，培養在不同情境中口語溝通的自信心和能 力持續廣泛閱讀的興趣和習慣，讀得更深更廣享受文學閱讀的樂 趣 高中： 因應不同情境，主動表達自己，積極與人溝通擴大閱讀範圍，提 高閱讀質量體會文學作品中的思想情懷，豐富情感世界，培養品 德透過文字閱讀、視聽資訊，探究和體認民族文化的精神發展個 人在不同學習範疇個別語文項目的喜好和專長 3.2 長期目標： 3.2.1 強化學生對香港社會時事動態的關心，並藉此訓練學生對事物 的思辨能力及表達意見的潛能。 3.2.2 積極培訓專注敏銳的聆聽能力。 3.2.3 在課堂及課外活動提供培訓說話能力的機會。 3.2.4 善用教具引發學生的學習興趣。 3.2.5 激發學生的上進心及學習意欲。 3.2.6 改善教學條件，提高學生普通話能力。 4. 執行計劃 關注事項一、提升成績，加強推行兩文三語 策略 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所須資源 ? 有關提升公開試 合格率事宜 為加強本科校內及公開試的成績表現，各級的統籌老師須定時進行分級課程研討，以謀改善教學模式、方法及策略等，務使日後的成績更加理想。 ?有關共同備課節(學習圈計劃)的安排，將由中一、二推廣至中三、四級，並每月均有定期會議，並記下會議紀錄 ?「提升會考成績行動計劃—摘”升”計劃」，挑選有潛質及有恆心的學生 各級於考試後進行試卷成效檢討報告 ?非華語學生補習班 全年 中一至中四級最少舉行四次同儕備課，擬定評估準則。 嘗試製訂評分試卷的樣本，令各班的評分準則更為接近 初中與高中的銜接更緊密 非華語學生適應普教中教學 透過長期和持續性精進課程，協助他們提升各學科成績。 各級級務會議內容 課業查核結果 中一至中五級進度表內容 葉雅紅 ?全體組員 ?教務組 ?香港大學導師 策略 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所須資源 ?有關新高中課程事宜 ?分級會議，共同商議選修單元的日常學習表現與單元終結表現 ?擬訂評分樣本，尋求評估的準則，共同擬定評估課業 ?初中中文課程盡量銜接新高中課程資料 有關「新高中課程過渡津貼」，批核金額為八千元(預算購買攝錄機及影碟) 全年 ?訂定2010-2011年度開辦的新高中選修科書本 所有任教新高中的老師已接受教育局的培訓 ?培訓紀錄 ?初中教學進