2015中外著名教育家简介.docVIP

中外著名教育家 朱永新，1958年生，江苏大丰人， 苏州大学教授，博士生导师。新教育改革发起人，主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育为了一切人，为了一切人的发展著有《朱永新教育文集》、《中华教育思想研究》、《我的教育理想》、《困境与超越——当代中国教育述评《回到教育原点》、《走近最理想的教育等。 　叶圣陶（189－1988）叶圣陶，苏州人，卓越的教育家、文学家，现代文化教育的一代宗师。《叶圣陶教育名篇》收录了叶圣陶先生有关教育的精华文章。教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。徐特立，湖南善化人“对自己是学而不厌，对别人诲人不倦”著《徐特立教育文集》。教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。魏书生，1950年生，河北省交河县当代著名教育改革家。他以“民主”和“科学”为旗帜，提出了独具特色的培养学生人生态度和学习动机的“松、静、匀、乐”四字诀，并以树立为学生服务的思想建立互助关系、发展学生人性与个性、多跟学生商量等实践经验诠释了。至今已发表了100多篇文章，主编、撰写出版了15本书。其中《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》和《魏书生文选》（一、二卷)越来越受欢迎和好评。刘京海1950年生，山西灵石人。成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。上海市成功教育研究所所长，全国中小学整体改革专业委员会常务理事。2003年9月评为上海市首届“教育功臣”。政府特殊津贴获得者。他积极搜集国内外学困生研究资料，创造性地运用成功教育思想，提出改变习困生的主要对策，取得显著成效。主编并出版《成功教育》、《成功教育探索》、《成功教育100例》等专著，有多部(篇)著作或论文获全国及上海市社会科学、教育科学研究成果奖。如果说，一个好校长就是一所好学校；那么，一个好班主任，就是一个好班级。李镇西，1958年生四川乐山人著名教育家。他长期担任班主任工作从事语文教，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著他的“爱心、民主”教育思想和实践模式在广大教师心目中有巨大的号召力和影响力。《青春期悄悄话》、《爱心与教育》、《走进心灵》、《从批判走向建设》、《教育是心灵的艺术、《教有所思》、《民主与教育》等。班级的纪律管理变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感化。李吉林，1938年生江苏省南通市人儿童教育家，全国著名的语文教育专家。中央教科所、华东师范大学兼职研究员，南京师范大学、南通教育学院兼职教授长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部领导及专家的高度评价，出版了《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》等专著顾泠沅1944年生，江苏吴江人。对中国数学教育的理论与实践问题，作了系统的总结与提炼。探索了专业引领下教师行动教育模式，为国内外教育公认。主持教育部“十五”重点课题“面向未来的基础学校研究”，以学校案例研究的形式，总结全国改革创新前沿的40多年中小学办学的新模式主要著述有《学会教学》、《教学实验论》、《当代教学策略》、《寻找中间地带》、《教学改革的行动与诠释》我有两句话，第一句：教师事关重大；第二句：改革最终发生在课堂上，这个课堂既是教学的小课堂，也是整个社会的大课堂。冯恩洪1946年生全国著名教育专家致力于中国基础教育改革，注重研究经济发展的不同阶段对教育的不同要求，主张人的社会化和人的个性化和谐发展，主张优质教育资源社会效益最大化。他推行“走班制”，首创并践行“合格+特长”的办学理念。业界有“北魏（书生南冯”的说法他不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家。著有《探索明天的教育》、《创造适合学生的教育》。师要“照亮了别人，发展了自己”，千万不要“照亮了别人，燃烧了自己”。蔡元培（1868－1940），绍兴山阴人教育家、革命家、政治家。任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。要有良好的社会，必先有良好的个人要有良好的个人，就要先有良好的教育。朱熹(1130－1200），字元晦，号晦庵祖籍江西婺源，出生于南剑州尤溪。南宋时著名的思想家、教育家，宋代集理之大成者也是宋以后一重要的哲学家、影响深远的教育思想家。熹长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述“小学”和“大学”教育，二是关于“朱子读书法”。王守仁（1472－1528）浙江余姚人，明代中重要的思想家、教育家。知行合一在知与行的关系上，认为既然知道这个道理，就要去实行这个道理。如