2015中小学综合实践活动管理细则.docVIP

综合实践活动管理细则 前言 ? 自课程改革实施以来，我校广大干部教师认真贯彻落实课程改革的精神，大胆实践、勇于创新，在综合实践活动课中，取得了一定的成效。为使我校干部教师在这一门新的课程领域的开发中，指导思想进一步明确，开发程序进一步规范，以便在今后的活动中拓展更广阔的领域，特制定本管理细则如下。 ? 第一章 总则 ? 综合实践活动作为主要由学校自主开发的课程,与其他课程类型相比具有许多新的特点,学校要切实加强对这一课程领域的研究和管理.使其作用得到充分发挥。 第一条 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,综合实践活动是《义务教育课程计划(实验稿)》和《全日制普通高中课程计划(实验稿)》所规定的必修课程,自3年级开始设置,每周平均3课时。我校教师、教育行 政管理人员、学生家长和社会其他人员理解是顺利实施本课程的必不可少的辅助条件。 第二条 进入信息时代,在学生的个人生活和社会生活中涌现出了越来越多的新课题,这些课题往往不是仅靠一门学科或几门学科能够完成,而是需要把学生所学习的所有学科的知识整合起来并运用于生活之中,才能更好地应付。这样,综合实践活动应运而生。由此， 对这门课程的教学管理也是一个极其重要的问题。 第三条 综合实践活动既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求.每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己 的认知方式和学习方式,综合实践活动为满足每一个学生的个性发展的需要创造了空间 当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题、等等,这些问题都具有跨学科的件.质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会，但由于没有相应的课程指导纲要,全靠我校在实践中摸索。 ? 第二章 管理的基本理念 ? 第四条 坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的.它是以学生的直接 经验为基础而对学科知识的综合运用,是对学科的逻辑体系的超越。在综合实践活动的开 发和实施过程中,鼓励学生的自主选择,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,为其个性充分发展创造空间。 第五条 面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用。综合实践活动的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容,要注重学生对生活的感受和体验。强调学生的动手操作和亲身体验,指向于学生综合实践能力的形成。 第六条 推进学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展学生和他生活的世界形成一个有机整体。综合实践活动课程课程不能成为隔离学生与世界 交往的屏障。综合实践活动为学生开辟了一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展 的渠道,倡导学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验学生在体验与探究自然中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识世界的过程中不断完善。 ? 第三章 管理的目标 ? 第七条 综合实践活动管理的总目标是——帮助和指导学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、 对自我的责任感。形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。为学生发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力以及养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质奠定基础。 ? 第四章 健全管理机制 ? 综合实践活动作为主要由学校自主开发的课程,与其他课程类型相比具有许多新的特点,我校将切实加强对这一课程领域的研究和管理.使其作用得到充分发挥。 第八条 建立健全制度，完善保障机构。为保障综合实践活动课程的开发与实施沿着科学化、规范化的轨道发展，建立灵活、民主、开放的课程管理机制。 第九条 建立健全综合实践活动课程开发、实施领导小组。学校要建立以校长为首的，以学校、社区、家庭的多方面人事参加的综合实践活动课程开发和建设领导小组，制定本细则和《综合实践课程开发管理指南》，建立本课程的决策程序与内部课程监督机制。要定期进行课程方案的评价、教的评价和学的评价，监督、评估课程实施过程。领导小组要定期召开会议，听取各方面的意见，全面规划、统筹部署，共同研究综合实践活动课程的开发与建设。 第十条 责任落实。明确教师、社区、家庭在课程开发管理中的职责与重要作用，充分调动各方面的积极性、创造性，是落实课程管理的重要内容。要实学校、社会、家庭明确在综合实践活动课程实施中的相应角