2015二级艺术音乐教案.docVIP

课题 第一课??1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。 2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。 用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲一．创设情景、激发兴趣： 学生听音乐与教师律动：《在钟表店里》　 二、学科综合、扩展知识： 猜一猜，想一想： 师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！（师按节奏说，边说边做动作。） 生：“齐答”。 师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？” 三、双基训练、解决难点： 让学生模仿钟表的声音： 小闹钟??八分音符????挂钟 ??四分音符???座钟??二分音符 四、学习歌曲、陶冶情操： 五、处理歌曲，创编节奏： 1、表演《这是什么》2、编创与活动 ????教师：请你说一说钟表的作用。九、教师总结 表演《这是什么》 课题 第课??通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。教具安排：录音机、合成器、打击乐器、道具今天宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述分段欣赏 （1）欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？ b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。 （2）欣赏第二段a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？ b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？?c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？ 欣赏第三段第课???感受音乐。 教师第一遍播放多媒体课件《卖汤圆》。 教师第二遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击。 教师第三遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读寻找其他声源有节奏地敲击。教师要主义指导学生念出风趣的语调。 ?教师播放多媒体课件《卖汤圆》，请学生有节奏地朗读歌词，并敲击乐器或其他声源有节奏地敲击。 ? 2、?学唱歌曲。 教师弹唱《卖汤圆》，请学生轻声跟唱，至少两遍。注意歌曲的字词演唱规律是一音对一字。 演唱歌曲的音色要清脆、悦耳。 演唱歌曲时，要根据歌词所表达的语气进行演唱。如：a句用轻快地陈述语气卖主要卖的东西；句用谱中标出的连、断线唱出卖主风趣的语气；句唱出吆喝叫卖的肯定语气；过渡句唱出吆喝声；句是句的反复再现，要唱出再次吆喝叫卖的肯定语气，演唱技巧上的标记如下： 3、表现音乐。 课 后 反 思 通过让学生简易的化装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。 课题 第课??1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《小鸟醒了》。 ?3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情 绪。 教学重难点 重音记号 教具准备 钢琴、电脑。 教 学 过 程 与 方 法 1． 弹一遍”小鸟醒来了”的旋律吸引注意力，小朋友这首曲子好不好听啊？想不想学啊？小朋友有的时候唱歌会觉得嗓子有点累，今天老师带来一种好办法，小朋友学会了以后唱歌就不会觉得累了，想知道这是一个怎样的好办法吗？一起来学一学，看看是不是真的唱歌不累了。 　　2． 向小朋友介绍“横隔肌”，并介绍怎样用正确的气息唱歌，反复的练习，学习“小鸟醒来了”唱歌时要用正确的气息发声，自己感觉一下你的嗓子累不累。 　　3． 学习好歌曲，请唱得好的站到台上来表演，表演后采访小明星，你们唱的这么好听，有没有觉得嗓子累啊？不累。你们真的很棒，我知道我们班还有好多这么棒的小朋友，我们现在就在请上来几位，（把全班小朋友都请到） 第课?? 2.指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。 教学重难点 能自编简单的动作，表现《上学的路上》活泼愉快的情绪。 教具准备 钢琴、电脑。 教 学 过 程 与 方 法 1.听音乐的第一段“