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班有過動兒，老師怎麼辦？ 作者：張瀞文 　出處：親子天下 老師如何對待班上這個與眾不同的孩子，全班學生都在看。如果老師溫暖、包容，能夠看見這孩子的特別與優點，其他孩子也會學到這樣的對待方式。 根據台大兒童心智科醫師高淑芬在二○○六年的調查中顯示，台灣學齡兒童注意力缺失過動症（含ADD和ADHD）比例高達7.5％。注意力不足的症狀，在與學習相關的事宜上最容易被發現，所以學校老師有時會比家長更快察覺孩子注意力不足的現象。 過動症孩子有些典型症狀，例如常離開座位，如果老師處理不當，可能會引發他焦慮、憤怒、攻擊。資深特教老師郭色嬌說，因為生理限制，孩子就是會坐不住，可是老師多半因為不理解症狀，也不知道該如何協助他，只是訓話。次數一頻繁，孩子就忍不住打人。她提醒，打人本身不是過動症症狀，是引發出來的。 班上有過動兒，老師該如何協助？該如何和家長溝通？該怎樣做好班級管理？ 當懷疑孩子是過動兒，我該如何跟家長說？ 擁有二十年特教經驗，現任台北市特教輔導團巡迴教師的羅心美建議，與家長溝通前，先做具體的觀察紀錄，記下孩子何時發生什麼事，例如分心、衝動等。 以「他上課常看著窗外，我已經幫他調整座位，也提醒他上課要專心。」用具體、沒有價值判斷的陳述表達孩子狀況，說明你用了哪些方法仍不見成效。將困擾提出來和家長討論，問問家長，孩子在家是否也是如此。要先排除跨情境的差異，因為有時