湖南省益阳市第六中学初中部八年级语文下册 第9课《爱莲说》教案 北师大版.docVIP

爱莲说 知识目标 1.学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。 2.了解“说”这种古代文体及其特点，积累一些文言词汇。 能力目标 指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。 情感、态度价值观 引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。 教学重点 ： 1．理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。 2．朗读、翻译并背诵课文。 教学难点——理解写牡丹、菊花对表达中心的作用。 课时安排 ——2课时 教学过程 导学： 一、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词） 爱莲说：一种文体??。“莲”是上下结构，草字头应在“连”字之上。 周敦颐yí：注意“颐”字的写法，左边中间是个“口”，不能写成“臣”字。 蕃?fán：多　 独：仅，只 自李唐?来?：唐朝??? 淤泥：污泥 濯清涟而不妖: 经过清水洗涤，却不显得妖艳jì（雨雪停止，天放晴qióng（茕子(孤儿);茕孑(孤单);茕困(孤苦);茕妻(寡妇);茕疚(因孤单而感忧伤);茕居(寡居) 】lí.寡妇课文第一段和第二段前半部分均按“菊——牡丹——莲”的顺序写的，为什么文末却按“菊——莲——牡丹”的顺序呢？ 2、比较文中八个“之”的用法：文中有八个带“之”的句，哪些句子中的“之”可以理解为“的”，哪些句子中的“之”有舒缓语气的作用？ 水陆草木