1.5正弦型函数图象(一)说课 - 副本.pptx

第一章 三角函数绵阳中学实验学校 王铃§1.5函数 的图象绵阳中学实验学校-王 铃 教法学法 教学目标 教学评价 教学过程说课程流 教材分析教 材 分 析教材的地位与作用教材处理教学重点与难点一、教材的地位与作用①它是函数图象平移、伸缩变换的特例；②它是本章的一个难点，也是高考考查的重点二、教材处理1、课时安排：（约2课时）第一课时：利用图像变换法作函数y=Asin(ωx+φ) 的图像的方法，主要研究φ、ω（ω0）变化时对函数y=Asin(ωx+φ) 的图象的影响；第二课时：研究A对y=Asin(ωx+φ的图象的影响以及图象变换法综合运用2、制作教学动画、课件，直观形象地展示变换过程。三、教学重、难点分析探究φ、ω（ω0）变化时对函数y=Asin(ωx+φ)图像的影响．教学难点教学重点平移变换,伸缩变换顺序不同，对平移量的影响.教学目标教材分析◆知识与技能：探究参数对函数y=Asin(ωx+φ)图象的影响；揭示函数y=Asin(ωx+φ)图象与正弦曲线的关系。教学目标目标?◆过程与方法：三主六路化归思想◆情感与价值观：培养探索精神．培养合作意识。说学法说教法说学情教材分析从知识上来讲，平移变换有基础，伸缩变换初次明确提出．从认知心理上来讲，对运用函数图像研究问题比较感兴趣．教法学法对比—发现—引导探究法 多媒体辅助教学观察—协作—探究归纳反思探路引路夯路扩路修路铺路教材分析情景创设，直观感知——引路思考1：观察y=Asin(ωx+φ)的解析式与y=sinx什么关系？图象呢？思考2：你认为怎样讨论参数A、ω、φ对函数y=Asin(ωx+φ)的图象的影响？思考3：研究φ对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响，令A=？ω=？最为便捷。教学过程设计意图：情景创设，直观感知，正弦型函数的图象与正弦曲线的关系。 引路探路夯路扩路引路修路铺路 教材分析分组探究，感受新知——探路探究1：用“计算机”在同一坐标系画出下列几组函数(在一个周期的)图象,比较它们与函数 y=sinx 的图象的形状和位置，你有什么发现？ 探究2： 分组讨论，比一比，谁更牛类比探究1：比较下列函数的图象与位置，有什么发现？教学过程设计意图：通过数学软件GGB动态演示变换过程，引导学生观察变化过程中的变量和不变量，得出结论，突出本堂课重点。探路引路修路夯路扩路铺路教材分析规律热身，深化理解——修路练习1：已知函数 的图象为C,为了得到函数 的图象,只要把C上所有的点( )(A)向右平行移动 个单位长度 (B)向左平行移动 个单位长度(C)向左平行移动 个单位长度 (D)向右平行移动 个单位长度练习2：如何由 的图象得到 的图象? 练习3：已知函数 的图象为C,为了得到函数的图象,只要把C上所有的点( )(A)横坐标伸长到原来的2倍,纵坐标不变 (B)横坐标缩短到原来的1/2倍,纵坐标不变(C)纵坐标伸长到原来的2倍,横坐标不变(D)纵坐标缩短到原来的1/2倍,横坐标不变练习4：如何由的图象得到 的图象?教学过程设计意图：规律热身，练习巩固，加深理解, 防止出现理解偏差。探路引路铺路夯路扩路修路教材分析实例分析，内化知识——铺路探究3:分组讨论，比一比，谁更牛例1、 将练习3题干中 改为 ，即将的图象如何变换得到函数 的图象。教学过程设计意图：通过学生自主探究，明白平移，伸缩变换的先后顺序不同，则平移量不同。突破难点。探路引路夯路扩路修路铺路教材分析归纳总结，建构网络——夯路请结合本节课的学习谈谈你学到了哪些数学知识、数学方法和数学思想？（1）知识：探究参数φ、ω（ω0）对函数图象 变化的影响 易错点：平移，伸缩变换的先后顺序不同， 则平移量不同。（2）方法：图象变换法（3）思想：①数形结合思想 ②“由简单到复杂，由特殊到一般”的 化归思想 ③类比与整合的思想。教学过程设计意图：师生共同总结新知，归纳数学思想与方法，以及本节课的易错点。探路引路夯路扩路修路铺路教材分析巩固练习，能力提升——扩路能力提升及课后作业：2、如何由 的图象得到 的图象?教学过程4、课本P57 1题；2题3、通过今天的学习，你能作出 的图象吗？若类比 作图的方法，你能用“五点法”作出它的图象吗？ 1、将 的图象如何变换得到 的图象。设计意图：巩固重、难点，训练逆向思维，深化理解。同时，为下节课的内容埋下伏笔。教材分析 本节课在教学过程中，主要是先通过多媒体动态演示，让学生体会“变”的过程，将抽象问题具体化，直观化；然后，让学生通过观察，猜测，分析，合作探究；最后，解决