立足基础,努力提高.docVIP

立足基础，努力提高 由于我校大部分学生基础较差,新课的教学进度较慢,第五周才勉强结束新课。从第六周开始进行中考总复习。在这样短的复习时间内，如何提高总复习的质量和效益，是每位教师必须面对的问题。针对我校学生的基础和特点，制定如下的教学计划： 一、第一轮复习（复习时间：第六周—第十二周） 第一轮复习必须全面系统地复习。 复习宗旨：重双基训练，知识系统化，练习专题化，专题规律化。把课本的内容进行归纳整理、组成八大块，使之形成结构。使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测验，及时了解学生掌握程度。具体做法如下：?1、低起点，快反馈。 由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，以数、式的运算为起点，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行复习。从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过知识的异同点类比进行复习教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比，“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比复习。 学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。最有效的办法是对每一章节及时进行小测，小测内容以课本上基础的例习题为主，五至十分钟左右，95%的学生必须过关。对于基础好的学生来说不但能轻松过关，还能加强基础知识的掌握，从而提高解题的速度。对中间部分的学生要严格把关，因这部分学生对基础知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四，因此，对他们要严格要求，尽量减少常规题失分。对于基础较差的学生，一次是很难过关的，只能利用课后的时间进行单独辅导，耐心讲解，激发他们学好数学的信心，并创造条件，降低要求，鼓励过关。?如“分式”这一节的小测题如下： 1、当x 时，代数式有意义。 2、化简：（八下课本第15页例2） 3、先化简：，再任选一个你喜欢的数代入求值。 这种方法对于提高后进生的学习质量是相当有效的，但任务却是十分艰巨的。 2、重课本，一题多变 纵观近几年的中考数学试题，我们不难发现，相当数量的基本题是课本上的例题、习题的直接引用或稍作改编而成的，即使综合题也是基础知识的组合、加工和发展，充分体现出教材的基础功能。因此，在中考复习中,充分发挥教材的作用，对典型的例习题加以重视。我们的做法是： 第一、利用课本中基础的典型例习题的作为小测题，让中下层学生得到一定的提高； 第二、挖掘教材蕴含的深层潜力，认真探索一题多解，一题多变 ，使学生能看清多变试题的本质及知识点之间的联系。如: 九下课本第48页练习2．，，，，，ACD=,求BC的长。 解题思路：相同的图形利用锐角三角函数求解 3、讲方法，提效率 在课堂教学中，教师要把握好知识的引入、新旧知识的衔接、例题的选择、学生知识现状、学生对知识的接受能力，复习课上教师注意“以题代点、以题论法”，合理的安排讲练的时间，注意知识的纵横联系，注意教学基本思想的渗透，注意基本方法的训练，注意总结出学习的规律性，充分发挥课堂效益，尽量把问题在课堂上解决。如：在复习“一次函数”时，中考对这部分内容的要求是结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数的表达式；会画一次函数的图象，根据图象与表达式探索并理解其性质；根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解；用一次函数解决实际问题. 1（09钦州）一次函数的图象过点（0，2），且函数y的值随自变量x的增大而增大，请写出一个符合条件的函数解析式：的图象经过（ ） A．一、二、三象限 B．二、三、四象限 C．一、三、四象限 D．一、二、四象限例 3．如图，已知函数y=和y=的图象交于点P，则根据图象可得，关于的二元一次方程组的解 ( )A． B． ． 4.（09重庆）如图，反比例函数的图像与一次函数的图像交于点A(ｍ，2)，点B(－2, n )，一次函数图像与y轴的交点为C。 （1）求一次函数解析式 （2）求C点的坐标； （3）求△AOC的面积 5、（08泰州）2008年5月12日14时28分四川汶川发生里氏8.0级强力地震．某市接到上级通知，立即派出甲、乙两个抗震救灾小组乘车沿同一路线赶赴距出发点480千米的灾区．乙组由于要携带一些救灾物资，比甲组迟出发1.25小时（从甲组出发时开始计时）．图中的折线、线段分别表示甲、乙两组的所走路程y甲（千米）、y乙（千米）与时间x（小时）之间的函数关系对应的图像．请根据图像所提供的信息，解决下列问题： （1）由于汽车发生故障，甲组在途中停留了　　 　小时；（2分） （2）甲组的汽车排除故障后，立即提速赶往灾区．请问甲组的汽车在排除故障时，距出