1现教学：2016文言----鉴赏诗歌的形象.ppt

人物形象题型答题思路： 鉴赏要点： （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围 景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。 答题步骤： （1）塑造了什么人物形象（概说）。 （2）结合诗句分析人物性格 （结合表达技巧）（展开）。 （3）形象表现出的意义 （情感、理想、追求等）。 （1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 （2）心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 （4）怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象 练习：阅读下面一首诗回答问题.(6分) 小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人. 这首诗是从那几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的，这个形象有哪些特点 ，试作简要赏析. 这首诗主要从形神两个方面(或外貌,动作,心理等方面),刻画了垂钓小儿聪明机灵,天真可爱,全神贯注于钓鱼的形象。表达了作者对孩子的喜爱之情。“蓬头”,“侧坐”着重表现小儿随便自然,不拘形迹,天真可爱的形象;“遥招手”和“怕”着重表现小儿的聪明机灵和专心致志。 人物形象答题步骤： （1）什么形象（遭遇+性格+身份） ； （2）形象的基本特征（结合诗句及表达 技巧展开） ； （3）形象的意义（思想情感）。 事物篇——例题练习 典型例题1： 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 寒迥傍—（环境）——— 恶劣 偏僻 梅 一 —（数量词）—孤单 白玉—（外貌）—高洁 物 发—（动作）—刚强 脱俗 人 —孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗 答案： 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“一”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 物象特点 内在品格 情与志 典型例题2：暮春归故山草堂 钱 起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 诗人刻画了一个具有什么特点的什么形象？ 答：这首诗刻画了不畏春残，不为俗屈的“幽竹”形象。//虽然春残鸟稀，花尽花飞，但幽竹依然苍翠.//作者托物抒情，表达了对那种不畏春残、不畏俗屈的高尚节操的礼赞。 景物篇——要点提示 答题步骤： 诗中赏画： ⑴概括景象（意境）特点；（表述中一般要体现出写景所用到的表现手法） ⑵描摹诗歌图景； 画中悟情： ⑶剖析作者思想。 答题步骤： ①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ②描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 典型例题1 ：