护理健康教育学复习_培训课件.pptxVIP

护理健康教育学复习1~10章第一章 绪论一、概念1.护理健康教育 —— 是以护士为实施主体的，针对患者或健康群体所开展的具有护理特色的健康教育活动2.护理健康教育学——是护理学与健康教育学相结合的一门综合应用学科，是研究护理工作中健康教育理论、方法、实践及其一般规律的科学。第一章 绪论二、研究对象患者及其家属社区人群护士三、方法调查研究方法教育干预方法第一章 绪论四、护理健康教育的实施原则1.科学性原则2.针对性原则3.保护性原则4.阶段性原则5.程序性原则五、护士应具备的健康教育能力1.评估个人和社区对健康需求的能力2.对患者或社区群众开展健康教育活动的能力3.设计、执行和评价护理健康教育计划的能力4.组织与协调能力5.熟练掌握护理专业知识与技能第一章 绪论六、三级预防一级预防（病因预防） 通过健康教育普及健康知识，提高人群的自我保健意识和能力。二级预防（临床前期预防） 在疾病发生的临床前期，通过早期发现、早期诊断和早期治疗来切断疾病的发展过程。三级预防（临床期预防） 对已确诊的患者通过积极治疗和护理，防止病情恶化，预防并发症的发生和减轻伤残程度，促进康复。第二章护理健康教育学的相关学科一、概念1.健康：健康是身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱2.健康素养：是指个人获得、处理和理解基本健康信息和服务以做出适当健康决策的能力3.健康教育：是有计划、有组织、有系统的社会教育活动，通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。4.健康促进：是以健康教育、组织、法律、政策和经济等为综合手段干预对健康有害的行为和生活方式，创造良好的社会和生态环境第二章护理健康教育学的相关学科二.健康危险因素作用特点：（一）潜伏期长（二）特异性弱（三）联合作用强（四）个体差异大（五）广泛存在第二章护理健康教育学的相关学科三.健康促进的基本特征 1.健康促进是健康与环境的整合 2. 健康促进涉及人群健康和生活的各个层面3.在疾病的三级预防中，健康促进强调一级预防甚至更早阶段；4.健康促进工作主体不仅是卫生部门强调政府负主要责任。5.健康促进的核心策略是社会动员第二章护理健康教育学的相关学科四.健康促进的活动领域：?渥太华宣言?（1）建立促进健康的公共政策（2）创造健康支持环境（3）加强社区行动（4）发展个人技能（5）调整卫生服务方向第三章 健康相关行为一.概念：1.行为：有机体在外界环境刺激下所引起的反应。2.健康相关行为：指的是人类个体和团体的与健康和疾病有关的行为。3.行为干预：在健康教育中，有计划、有目的、有针对性地帮助教育对象和掌握必要的技能，改变不良行为，采纳有利健康的行为4.行为矫正：是指按照一定的期望,在一定条件下采取特定的措施,促使矫正对象改变自身的特定行为的行为改变过程. 第三章 健康相关行为二.促进健康行为特征：有利性、规律性、和谐性、 一致性、适宜性 三、促进健康行为分类：1)基本健康行为：合理营养、平衡膳食2)戒除不良嗜好：戒烟、戒毒、不酗酒3)预警行为：驾车使用安全带、溺水等的自救他救行为4)避开环境危害：离开污染的环境、积极应对紧张事件5)合理利用卫生服务（保健行为）： 定期体检、预防接种、及时就诊、配合治疗第三章 健康相关行为四.不良行为生活方式影响健康的特点1. 潜伏期长 不易发现与理解2. 特异性差 没有明确的对应关系3. 协同作用强 各因素之间互相加强4. 变异性大 个体差异5. 广泛存在 存在于人们的日常生活中五：健康信念模式：知-信-行模式是将人们行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程。六：行为改变的阶段理论1.第一阶段没有打算阶段干预策略：提供信息，提高认知2.第二阶段 打算阶段干预策略：提高认知，激发动机3.第三阶段准备阶段干预策略：提供方法，鼓励尝试，环境支持4.第四阶段行动阶段干预策略：支持鼓励，加以强化，环境支持5.第五阶段维持阶段干预策略：继续支持，不断强化，预防复发 第四章 传播与传播方法一.概念1.传播：是一种社会性传递信息的行为，是个人之间和集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。2.健康传播：是指通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健康信息的过程。3.人际传播：也称人际交流，是指人与人之间的一种直接的信息沟通的交流活动。4.护患关系：是指护理人员与患者为了治疗性的共同目标而建立起来的一种特殊的人际关系，其特征为护理人员对患者表达接纳、信任、了解、真诚和移情等。5. 传播模式：是指为了研究了解传播现象，对复杂的传播现象、传播结构和传播过程进行描述、解释和分