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幼儿教师心理问题案例分析 案例1 张某，女，三十八岁，幼儿园大班教师，小的时候父母对其要求比较严格，从上学到工作一直规规矩矩，对工作一贯非常认真负责。最近听说有个幼儿园发生幼儿在回家途中走失，该班老师受到严厉批评与惩罚的事情后，总是担心、害怕自己班的幼儿被其他家长接错了，甚至丢了，或被坏人劫持。张某在班上的时候总是考虑这件事，以致上课时不能专心，讲课时常常走神，有时甚至不知道自己讲到哪里了，然后就开始点名，反复点名。下午放学时，她总是要反复核查家长的姓名与幼儿的姓名，有时还追到幼儿园门口外面核查，有时要检查几次，仍不放心。 下班到家了还在想着每一个幼儿的事，进门后，张某马上逐个给幼儿家长打电话，再给幼儿园的传达室打电话问“有没有家长来找孩子的？”每天如此。 她自己也感到疲惫不堪，教学水平下降，幼儿活动不理想，还经常向幼儿发火，情绪很暴躁,有时还表现出对幼儿的推搡行为。她自己感到很痛苦，有时虽然也明白自己的核查没有必要，可就是控制不住。 思考： 张老师属于什么问题？ 导致张老师心理异常的原因是什么？ 如何解决问题？ 强迫倾向 原因分析 A．张老师个人的成长经历？ B．张老师好强、谨小慎微、墨守陈规、刻板的性格特点？ C．幼儿园以及整个社会对教师的过高的要求，导致压力过大？ D．不安全感，对某些突发意外事件或隐性事故的发生缺乏心理准备和应对策略？ 调适方法 1.听其自然法-森田疗法 对