12.2人与大然的不和谐之音.docVIP

第十二课第二框 人与大自然的不和谐之音 一、教学目标 情感、态度、价值观： 培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。 能力： 培养学生保护环境。爱护自然的能力。 知识： 了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。 二、教学重点 自然物种在减少和自然景观遭人为破坏的原因。环境状况不容乐观。 教学内容 教师活动 学生活动 一、自然物种在减少： 二、自然景观遭到人为破坏 三、环境状况不容乐观 创设情景一： 为了保护全球的生物多样性，从1995年起，联合国将每年的12月29日确定为“国际生物多样性日”2001年改为5月22日。这个国际纪念日的确立，说明生物多样性问题已经引起各国政府的广泛关注。生物多样性保护与持续利用已成为人类与环境领域的中心议题。中国是生物物种特别丰富的国家，以高等植物为例，中国约有3万种，美国及加拿大共约1.8万种，整个欧洲公1.2万种。那么现在的状况如何呢？问：(1)读完上述资料，谈谈自己的感受？ (2)导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响？原因自然历史及自然灾害因素。人为因素(人类掠夺式的开发和利用)。自然历史是指生老病死、优胜劣汰等；自然灾害是指火灾、水灾、旱灾、地震等。 人为因素：乱砍滥伐，破坏草原，捕杀，食用野生动植物。影响破坏大自然的生态平衡。危及人类自身。：捕杀、食用野生动物有危害作为，能为保护做些什么呢？ (1)积极宣传；(2)以身作则、拒绝使用一次性筷子，拒吃野生动；(3)发现猎杀、贩卖、运送者及时举报我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。人类的不合理开发利用自然资源和景观，危害的仍然是人类自身。我们身边周围铁矿场、石场乱开采自然景区违章建筑房地产老板只顾赚钱，不合理开发利用等，把大自然馈赠给人类的青山绿水破坏殆尽。自然环境对我们的生存与生活有什么影响？自然环境对我们生存与生活有严重的影响。土地干裂，农作物劫收，环境污染、水污染、大气污染给我们带来重大的灾难。如 “非典疫情”、“禽流感”等。境问题是人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。它已成为全球性，世界性的问题。(1)威胁生态平衡(2)危害人类健康(3)制约我国经济和社会的可持续发展对自己生活的环境状况满意吗？ 从蛮荒时代进入农业文明时代伊始，人类就大力拓荒垦植以增加粮食产出，文明的发展程度甚至可以用农具的材料来指征——石器、铜器、铁器。但回顾历史，一个现象显而易见：文明越发达，衰亡越彻底。从伊拉克的两河流域到埃及的尼罗河流域以至中国的黄河流域，在人类数千年水平越来越高也越来越没有节制的农业开发影响下，环境遭到严重破坏，文明被迫沦落他乡。近代以来，工业技术的进步更使农业生产能力突飞猛进，许多国家都实施了通过大规模的农业生产来“改天换地”的举措。由于此时人类改造自然的“聪明”今非昔比，终于短时间内即酿成了大规模的自然灾害。 （1）材料告诉了我们什么道理？ （2）材料中所表现出来的人与大自然不和谐之音会给人类带来什么样的危害？ （3）谈谈你认为现在人类该怎么办？ 学生分组讨论交流自己的看法，在此基础上达成共识。 约4分钟 （四）归纳小结，巩固深化 教学内容 教师活动 学生活动 指导学生归纳总结，注意收获不应仅仅局限于知识方面。 以小组为单位盘点收获。 约2分钟 五、板书设计： 原因 自然物种在减少 影响 人与大自然的 自然景观遭到人为破坏 不和谐之音 环境问题的含义 环境状况不容乐观 环境问题的危害 课堂达标（约5～10分钟）： 1、“没有了七色的彩虹，哪来的蝶恋花香；没有了枝繁叶茂，哪来的莺歌燕舞；没有了花蕊吐艳，哪来的蜂蝶嗡嗡。”诗句告诉我们（ ） A、事物之间是相互联系的 B、我们要关爱大自然，保护生物的多样性 C、大自然就是由花鸟树虫构成的 D、没有大自然就没有人类自己 2、西藏人已经懂得善待大自然的重要性，奏响了人与自然和谐发展的旋律。下面与善待大自然不相符合的是（ ） A、