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第二章 第二节第一课时 气压带与风带 滦南县第二高级中学　张艳秀 一、教材分析 气压带和风带的形成这部分内容既是这节课的核心，也是本章的重要内容，具有承上启下的衔接作用。既是对上一节热力环流和大气的水平运动在全球范围内的迁移和应用，也是学习和探讨下节课全球气候形成和分布的基础知识。 在本节内容中三圈环流的相关知识是学习的难点，但并不是重点，通过对三圈环流过程的了解有助于理解气压带和风带的形成。对于三圈环流的形成，采有边讲解边板书绘图的方式，通过立体图，帮助学生建立立体的空间概念，力求简明扼要，化繁为简。 本节课的重点是气压带和风带分布和移动规律。三圈环流的结果在近地面形成气压带和风带。通过绘制近地面的气压带与风带分布图，总结出全球气压带和风带的分布规律。在此基础上梳理气压带风带的气流运动状况，总结气压带和风带的属性，为下节课“气压带风带对气候的影响”等知识奠定基础。考虑公转条件，推导气压带和风带的季节移动，说出移动规律。 二、课标分析 知识与能力： 绘制全球气压带、风带分布示意图, 说出气压带和风带的名称、性质及分布规律，并能描述气压带和风带的季节移动规律。 过程与方法： 通过从理想假设出发不断附加条件，按照探究的原理，推导气压带风带的形成过程，并有序绘制全球气压带风带示意图，说出气压带与风带的名称及分布规律；通过引导分析和绘制示意图，描述高低空气压高低与气流升降的关系，说明近地