风雨过后是彩虹说班会概要.ppt

一、安排本次班会的目的 我所带的班级是电子工程部2015级1班，学生38人，全部是男生，38个个体、38种性格、38种习惯、38种思想，从进校起学生间小摩擦、小矛盾经常性的发生，学生处理不当，使得矛盾升级，甚至引发暴力事件的发生。暴力事件的发生破坏课学校的和谐气氛，影响学生的日常生活和学习，严重时还会导致一个人的心理异常，诱发身心疾病。因此，如何化解同学之间的矛盾，让花季远离暴力，使青春期平稳过渡，也就成了我班师生共同关注的话题。为此，我以“风雨后见彩虹—如何正确处理同学间的矛盾”为主题设计了本次活动，旨在引导学生认识矛盾的出现后若不及时化解而造成的严重后果。引导学生正确对待同学之间的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，与同学和谐共处 二、班会流程 （一）创设情境,主题导入： 通过播放某中学初中生因为在楼道相互撞了下，结果一个被捅7刀，成为这样的结果，最主要的因为当同学之间出现矛盾后缺乏合理恰当的解决方法。导致严重的后果。通过视频引出此次班会并且引起学生对本次班会课的高度重视。 随处可见的矛盾 不分场合、对象以取人短处为乐 为追求个人利益或目的明争暗斗 说话用语不文明 打饭或者买东西无故插队 遇事斤斤计较得理不饶人 别人休息、学习时，毫无顾忌追逐打闹，大声喧哗 对方言语过激而产生冲突 同学间发生矛盾，往往是生活中发生的一些鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触、或一个道听途说，许多时候还是误会引起的 学生表演： 案例一： 阿虎、小刚、小军是 某中学一年级学生。有一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球“嘭”的一声打在阿虎的头上。阿虎问：“谁扔的，想找死！”这时，有两个同学跑过来忙向阿虎道歉：“对不起，请原谅。”阿虎说：对不起就行了？不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。一边打还一边对小刚、小军说：给我打，反正打人不犯法。 案例二： 伟强今天是值日生，但今天是他妈妈的生日，所以伟强想跟小辉调换一天值日，小辉也很乐意帮助伟强。但是一放学，小辉就没了这回事，直冲回家看电视。第二天，伟强来到学校发现自己因为没有值日导致班里被扣分了，班主任叫他到办公室谈话。这件事之后，伟强就再也没有跟小辉讲过一句话了。 可能的影响 同学间感觉都不舒服，心情不舒畅。严重影响学习 同学间的隔阂会越来越深 经常见面有尴尬 怕别人背后指指点点，心理承受不了 可能睡觉睡不好，吃饭吃不好 仇恨产生 同学之间一旦有了误会或矛盾，如果不尽早化解，矛盾可能会更加激化，可能由原来的不理睬偏见转变为讨厌最后直接导致仇恨的产生。同学间反目成仇闹不团结。有的引发冲突打架甚至触犯法律，走上犯罪的道路 通过学生的表演并结合刚开始的视频，让学生讨论矛盾矛盾处理的方法不得当会产生什么不良影响？然后学生发言教师总结，同时将班级因为矛盾引发的一些事件抛出来，让学生自己说说自身的感受，总结出不良影响.这样可以将班级日常中遇到的问题提出来分析，因为此次班会的目的就是解决实际问题，同时让学生明白方法得当与不得当产生的结果是不一样的。 一、道歉 道 歉 能 减 轻 内 心 的 不 安 道 歉 能 化 解 矛 盾 。 道 歉 是 一 种 高 尚 的 精 神 境 二、换位思考 当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对方的 ???不对。只有这样我们才能体谅对方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互相埋怨。 三、退一步海阔天空 “退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏 了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。 五、永远记得对方的好 有这样一个故事，两个好朋友去沙漠中旅行。一个人，做了一件对不起朋友的事，他的朋友把这件事记在了沙子上。然后他们继续前行，那个人又救了他朋友一命，然后他的朋友把这件事记在了石头上。他很好奇，就问他的朋友：为什么一件事记在了沙子上，而一件事记在了石头上呢？他的朋友说，朋友做了对不起我的事，我记在沙子上，让他在我的心里随风消逝；而朋友救了我一命，我要把他记在石头上，就像永远铭记在我心里。这个故事告诉我们，不要把矛盾永远放在心里，而别人对自己的帮助，才应该永远记在心间。 教师总结并引导学生有冲突，有摩擦，多想想对方的好，也许风雨过后就会见到彩虹，而不是一片狼藉。让学生挖掘同学的优点，并能经常想到这些优