全国说课大赛获奖课件--第一节《化学反应与能量的变》说课课件摘要.ppt

化学反应与能量的变化 江西师范大学 课程与教学研究所 王盛 * * 化学反应与能量的变化 人教版高中化学课本选修4《化学反应原理》第一章第一节 化学反应与能量的变化 一 板 书 设 计 二 五 三 四 六 教 学 过 程 设 计 教 材 分 析 教 学 方 法 学 情 分 析 学 法 指 导 一、教材分析 （一）教学内容 本教学内容内容选自人教版高中化学课本选修4—— 《化学反应原理》第一章第一节化学反应与能量的变化。 选修4第二章的内容是承接必修2第二章中对化学反应中的能量变 化的初步介绍后的进一步深化和再认识，以专题模块的方式帮助 学生深入探究关于化学中能量部分的内容，以及更深刻的了解能 量利用的量化方法。 学生对化学能量变化及能量的利用上的知识，尤其 对化学能量变化的定量计算集中体现在这章中，并 开始于这一节。 一、教材分析 （二）教学目标 了解化学反应中能量转 化的原因，能说出常 见的能量转化形式； 能运用定量方法以 更具体的方式更准 确的数据来描述化 学反应的能量变化； 能举例说明化学能与 热能的相互转化，了解 反应热和焓变的涵义，能准确写出热化学反应方程式并了解其含义。 获得化学科学学习方法和思考方法的基本思维训练； 提高实验设计和操作等方面的技能；提高学生搜集信息， 分析处理归纳信息，和理解学习内容等自学能力； 丰富和拓展学生的知识面和接受新事物等的全方位能力。 激发探索未知领域的热情， 进一步了解化学科学对人 类的贡献和被人类所利用 的方法和过程，即进而激 发学生为人类发展而学习 科学的兴趣。 知识 与 技能 过程 与方法 情感 态度 价值观 一、教材分析 （三）教学重难点 教学重点 教学难点 理解反应热和焓 的概念， 掌握热化学方程式 的书写及其意义； 理解焓变的含义 和条件以及表示 方法。 BACK 二、学情分析 学生已有的对化学反应能量变化的基础知识和定性认识 对深入的关于化学反应能量的分析能力和定量知识的需要 矛盾 在这种矛盾下，学生有可能对先前的感性知识印象有所减弱， 于是，我们就以实验法帮助学生回忆所学知识的同时，重新激 发他们对解决矛盾的求知欲，进而展开新知识的介绍，以及体 实现知识建构的系统性和完整性。 BACK 三、教学方法 讲解法 归纳、 讨论法 自主 探究法 （分组） 实验法 利用 多媒体 辅助 活动法 教学 方法 将抽象难懂并与以前联系较少的 概念性知识，采用多台阶、 小步幅的方法层层推进，使学生 在教学的进程中潜移 默化地收获和提高。 自主探究 引导归纳 评价反思 教师主导 学生主体 指导、组织、控制 交流、求助、反馈信息 协作、对话 自主探究 评价反思 创设情境 BACK 四、学法指导 做 看 议 查 思 玩 学 法 资料收集法 实验法 课堂练习法 观察法 讨论法 自主探究法 回忆法 活动法 游戏法 BACK 五、教学过程设计 结构图 安排学生动手操作几个已学的放热和吸热反应实验，并进行分析观察。 从微观角度，分析反应实例解释反应过程，从反应本质来认识化学反应能量的产生。 结合微观分析和宏观观察，讨论分析吸热反应和放热反应的发生原理及条件。 学生自我总结本课所学并课后根据课内所学在生活中观察发现化学反应并写热化学反应方程式。 以游戏形式的活动帮助学生认识热化学反应方程式，分析讨论，掌握特点，并归纳其写法。 介绍概念，分析概念的重难点。思考焓变值的推求。 激发兴趣 引发思考 聚焦定量 提出疑问 展开讨论 引入概念 提出问题 引入新式子 拓展练习 自我总结 宏观微观相结合 层层递进 BACK 教学设计分析 （1） 学生分组实验 实验一 实验二 小组一 小组二 实验三 实验四 浓硫酸稀释 Na+H2O NH4NO3溶解于水 Ba(OH)2·8H2O+NH4Cl back 教学设计分析 （2） 微观实例分析 回忆：选修2已学化学键重组的知识，用以解释关于H2和CH4所含能量的问题。 学生根据已学知识举一反三，通过对课本文字叙述的阅读来分析阐述，化学反应能量变化的过程。（教师辅助） back 教学设计分析 （3） 综合讨论原理 结合实验的宏观认知，和对能量变化原理的微观理解，给出反应热产生的示意图，讨论