教育：我们只学到了知识,没有学到思想.docVIP

教育：我们只学到了知识，没有学到思想? 最近开始看《十六、七世纪科学、技术和哲学史》（简称科学史），颇有兴趣，让我感兴趣的最大一点在于这本书比较客观的论述了近代科学产生的复杂历程。其中涉及到几乎所有的值得纪念的人物以及其所作的贡献，尤为难得的是，这本书不仅罗列了结果，更多的在于阐述那些历史人物发明创造的要点。比如，哥白尼提出日心说，我们都知道这个结果，但是为什么哥白尼会提出日心说，他靠什么证明他的理论的正确性。除了大量的更精确的观测之外，本书用哥白尼提出的很简单的平面几何方法证明了如果地球为中心，那么将得到很多不可思议的矛盾，和很多常见的现象不符合。这是用反证法的典型案例。从哥白尼到布鲁诺再到伽利略、牛顿等人，中间的演变过程让现代人觉得很符合常理。反观我们的教科书，仅仅是告诉我们他们做了什么，除此之外让我们感觉到这些人已经高高在上，和过去我们曾经迷信过的神仙没有什么差别，这会造成新的崇拜和迷信，对于被教育者来说更是一种难以逾越的信心障碍。这涉及到我们对于现代科学技术的继承问题，可以这么说，我们仅仅继承了知识，没有继承到思想。下面是我感觉到的我们的教科书的各种问题： 一、只有结果，没有过程； ??我们的教科书往往是告诉我们什么东西该是什么样的规律，但是缺少这些规律创造的过程。我们学到伽利略，只学到了伽利略的重力实验，但是这仅仅是他做的众多重力实验中的一个例子。还有很多关于实验分析的例