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新基础年度总结 ——浅谈教学资源的有效利用 常州市觅渡桥小学 李静 教学资源是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。新课程改革至今已经几年了，《数学课程标准》也明确指出：“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”要达到这一目标，仅靠现成的教材是不够的。还需要对各种教学资源的开发和利用，努力以丰富的教学资源实现课程目标。因为没有教学资源的广泛支持，再美好的课程改革也很难变成实际教育效果。为此，我们必须充分挖掘丰富多彩的数学教学资源，把数学教学延伸到每一个角落，让数学教学真正成为学生充满快乐的学习。这一学期我们教研组开展了对教学资源有效开发和利用的专题研究，下面谈谈自己的一些认识。 一、充分利用学生资源，促进学生全面发展。 学生是学习的主体，是课程目标实施的对象，同时也是数学教学的资源。在课堂教学的过程中，学生原有的知识、生活经验、学生之间的差异及出现的错误、意外等等，都可以作为开发和利用的教学资源。 1、情感资源——学生发展的动力 情感是学习数学的“动力”系统。开发与利用学生的情感资源,是学生学习的动力源泉。有时，教师一个亲昵的动作、一个赞赏的目光、一个鼓励的眼神，一个浅浅的微笑，都会在促进学生情感态度的形成和发展方面收到较好的效果。“在每个人的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。”儿童是孩子，他们的这种心理更胜于