3.3.1 函数的综合应用（教学设计）-2016届高三数学（文）一轮复习.docVIP

【北京大兴项目】高二文一轮复习专题 3.3 函数的综合应用（一） 【教学目标】 1．理解函数的单调性、奇偶性及其几何意义． 2．会运用基本初等函数的图象分析函数的性质． 3．理解函数单调性、奇偶性、周期性的判定方法． 【重点难点】 重点：单调性、奇偶性的判断及其综合应用． 难点：周期性在解决抽象函数及参数取值范围的应用． 【教学策略与方法】 讲述法 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 根据考点分频、考纲内容和命题趋势，引导学生去回顾单调性、奇偶性和周期性的判定方法和应用[来源:Z+xx+k.Com] 考点分频： 5年3、奇偶性和周期性的判断、周期性与零点问题结合的求法； 2.函数的单调性、单调性、奇偶性和周期性的综合应用是高考的热点. 形式探究：本专题在高考中多以选择题、填空题的形式考查，分值5分左右，属中档题；与不等式、方程等结合，以解答题的形式考查函数的单调性、奇偶性和周期性与最值，分值为12分左右，属中档题目. 识记内容： 函数单调性的判定方法 函数单调性、奇偶性的判定方法 周期的判定方法 通过单调性、奇偶性知识的回顾，让学生对单调性、奇偶性和周期性有一个初步的认识 环节二： 讲解常见常考的例题，加深新知识的应用. 例1：（2014年高考北京卷）下列函数中，在上为增函数的是（ ） B. C. D. 例2、 已知函数的图像向左平移1个单位后关于y轴对称，当时，恒成立， 设，，，则的大小关系 为(　　) A．　　　　　 B． C． D．[来源:学科网ZXXK] 例3、函数的单调增区间是________. 例4、下列函数中为偶函数的是（ ） A． B. C. D. 例5、 若 f (x)是R上周期为5的奇函数，且满足f(1)＝1，f(2)＝2，则f(3)－f(4)等于(　　) －1 B.1 C.－2 D.2 例6、已知 f(x) 是定义在R上的偶函数，并且，当2≤x≤3时，f(x)＝x，则f(105.5)＝______. 例7、已知定义在R上的奇函数f(x)满足f(x－4)＝－f(x)，且在区间[0,2]上是增函数，则 (　　) A．f(－25)＜f(11)＜f(80) B．f(80)＜f(11)＜f(－25) C．f(11)＜f(80)＜f(－25) [来源:Z#xx#k.Com] D．f(－25)＜f(80)f(11) 例8、已知f(x)，g(x)分别是定义在R上的偶函数和奇函数，且f(x)－g(x)＝x3＋x2＋1，则f(1)＋g(1)＝(　　) A．－3 B．－1 C．1 D．3 例9、设函数f(x)是定义在R上的偶函数，且对任意的x∈R恒有f(x＋1)＝f(x－1)，已知当x∈[0,1]时， ，则下列命题： ①2是函数f(x)的周期； ②函数f(x)在(1,2)上递减，在(2,3)上递增； ③函数f(x)的最大值是1，最小值是0； ④当x∈(3,4)时，. 其中正确命题的序号是________． 学生在思考听课的同时，自己着手去做相关例题，可以加深知识的记忆及应用，并讨论其中的方法技巧. [来源:学+科+网] 通过讨论及应用明确单调性、奇偶性可以解决的问题. 环节三： 通过以上例题的讲解，结合方法技巧即时的对函数的单调性、奇偶性和周期性的判断的基本思想及其初步应用进行记忆和应用. 思考交流 再次明确函数的单调性、奇偶性和周期性的基本思想及其初步应用 环节四： 归纳总结,知识回顾 本课学习了函数单调性、奇偶性和周期性的基本思想及其初步应用，我们要熟记单调性、奇偶性和周期性的判断方法，最值问题，单调性、奇偶性和周期性的应用，在解题过程中要善于发现规律，学会灵活 B． C． D． 【答案】C[来源:学_科_网Z_X_X_K] 【解析】　本题考查了偶函数的判断及单调性的判断，是奇函数，A错； 是非奇非偶函数， B错； ，当x0时是增函数，D错；由二次函数图象性质知C正确. 2．定义在 R 上的函数 满足：，当 x＜0时，f ′(x)＜x，则不等式的解集为________． 【答案】 【解析】令g(x)＝f(x)－x2，∴g(－x)＝f(－x)－x2，∴g(x)＋g(－x)＝f(x)＋f(－x)－x2＝0， ∴函数g(x)是奇函数，又g′(x)＝f