4小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用研究开题报告.doc

小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用研究 开题报告 批准单位：湖南省电化教育馆 湖南省教育技术协会 立项号： 承担单位：衡山县城西完小 课题主持人：唐晓岚 开题形式：通讯开题 由我校申报的《小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用研究》课题，经湖南省电化教育馆、湖南省教育技术协会领导小组批准，被列为湖南省“十二五”教育技术规划课题。现根据有关规定，由我代表课题组做开题报告，提出本课题的研究方案，正式开展研究工作。在此，请各位专家进行评议指导。 一、问题的提出 小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用研究课题是随着信息技术在中小学教育中的应用范围越来越广、程度越来越深，大大推动了教育现代化进程的大环境下，结合我校教育教学实际情况而提出来的。 从20世纪末期开始，世界发达国家和部分发展中国家大力推进信息技术在教育中的应用。我国政府同样抓住了这一历史性机遇，制定了相应的措施，投入巨资，启动了“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程，开展了卓有成效的工作。在短短的几年里，我国基础教育信息化水平已经取得了举世瞩目的成绩，信息技术在中小学教育中的应用范围越来越广、程度越来越深，推动了教育现代化进程。教育信息化的理论研究相当活跃。大批专家学者，如南国农、李克东、黎加厚等对教育信息化进行了广泛而深入的研究，作出了精辟的论述，为基础教育信息化建设提供了理论指导，小学语文课堂教学信息化资源也得到了一定的开发和应用。 从研究的视角，冷静分析小学语文课堂教学信息化资源的应用，我们发现，小学语文课堂教学信息化资源的应用存在严重的缺失，没有得到应有的重视，大部分老师仍然是一支粉笔、一块黑板、一本教材、一张嘴，就开始了教学，素质教育成了一个空口号，教学中的“少、慢、差、费”的低效局面仍没有改观，还是靠课后的“磨”来提高教学质量。“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程等教育信息化建设项目缺乏基层老师、一线教师的参与，中小学信息化应用建设缺乏专业引领，导致了中小学网络信息硬件设备闲置、教学资源浪费等问题。 同时，由于老师们的理论水平有限，不能合理、科学、灵活应用信息化教学资源。网络之宽、之广，以及网络的纷繁复杂，常常让老师们找不到适合的、最好的教学资源，有时候盲目地寻找或盲从，反而影响了教学效率。本校一些优秀教师的教学资源也由于没有公共服务平台的分享，造成不必要的教学资源浪费。 基于这些认识，我们提出《小学语文课堂教学信息化资源公共服务平台的应用研究》的课题。 二、国内外研究现状述评： 教育信息化的理论研究相当活跃。大批专家学者，如南国农、李克东、黎加厚等对教育信息化进行了广泛而深入的研究，作出了精辟的论述，为基础教育信息化建设提供了理论指导。 2005年，浙江省教育厅教研室开始建设“浙江教学研究网”和“携手博客”网络。之后，各种教学资源服务平台也如雨后春笋，日益壮大，取得了一定的研究成效，能较好地为教学服务。但他们的成果并未得到大力推广和应用。 山西师范大学数学与计算机科学学院的贾雪梅在《中小学信息化教学资源建设与应用分析》中认为，中小学信息化教学资源在应用中存在以下误区：许多中小学教师普遍认为“没有资源可以利用”，对信息化资源的内涵与种类缺乏全面的了解，应用信息化教学资源的意识比较淡薄，学校信息化环境不理想等。 《考试周刊》 2009年42期高海燕、杨斌所撰的《中小学信息化教育教学资源建设现状与对策研究》中，就目前中小学信息化教学资源建设中意识观念、系统结构、共建共享等方面存在的问题,进行了较为深入的分析,并提出了相关策略和建设思路。 《中国远程教育》 2009年04期 杜玉霞、贺卫国《英国中小学信息化教学资源建设与应用的经验与启示》一文，在分析总结了英国中小学信息化教学资源建设与应用经验的基础上,提出了值得我国借鉴的经验,以期促进我国中小学信息化教学资源的建设与应用。 尽管专家们对信息化的教学研究非常广泛，也很深刻，但基于现代教育技术的创建是要有经济基础的，信息化资源的开发是有较大难度的，即使是资源的应用，对老师的要求也是比较高的。所以硬件设施的闲置、管理，信息化资源的收集、整理、更新、分享等问题就随之产生。这需要我们对老师们提出更高要求，加强收集、管理和应用意识。 三、课题研究意义和研究价值 1．发掘小学语文课堂教学信息化资源，对于提高小学语文课堂教学效率具有重要的意义。本课题拟从调查和研究小学语文教学工作的实际出发，挖掘小学语文课堂教学信息化资源的基本要素，用以充实小学语文信息化教学资源库，辅助小学语文教学，弥补传统小学语文教学中出现的不足，从而提高教学效率。 2．小学语文课堂教学信息化资源服务平台的应用，是提高学校教育教学质量的需要，是新课程改革的需要。 3．搭建小学语文课堂教学信息化资源服务平台，旨在为一线教师提供教学指导和教学资