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六上第五六单元教材疏通 宝应县桃园小学 张俊 15 青海高原一株柳 【教材解读】 题解： “青海高原一株柳”这一标题，揭示两个方面的内容：一是本文描写的对象是一株柳树；二是这株柳树生长的环境是青海高原。 柳树是平原地区常见树种，平原地区土地肥沃，水源充足，所以柳树随处可见，所谓“无心插柳柳成阴”。古往今来，赞颂柳树的诗词歌赋很多，我们耳熟能详的有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦/ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天/ 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟/ 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都/ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村/ 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关/ 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风/ 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 柳树不仅是春的使者，同时早在汉朝就已有折柳赠别据《三辅黄图·桥》记载：霸桥在长安东，跨水作桥。汉人送客至此桥，折柳赠别。在都城长安东门外有座灞桥，灞河两岸柳树成行，被世人称为灞桥柳。送别离长安东行的亲友故旧，多在灞桥停步告别。岸柳排排，柔丝荡荡，柳和留谐音，折柳赠别，既表达，也寓意人去他乡，宛如柳木随遇而安、发展壮大。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归它是唯一伫立在高原上的一棵柳树，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像?钅虐字的部首是 虍彐《青海高原一株柳》课堂实录 执教：浙江省湖州市吴兴区教研室特级教师?盛新凤体会柳树在恶劣环境中撑立的不易。体会柳树在遭受频繁摧毁时撑立的不易。体会柳树在忍受命运不公时苦苦撑立的不易。一、复习引入??营造氛围 师：同学们，今天我们学习的课文是——大家一起把沈龙同学写的题目读一读吧。 生：青海高原一株柳 师：我们大家是安吉人，安吉是竹子的故乡，大家看得最多的是竹子是吧？但是我想你们对柳树肯定也不陌生。因为垂柳依依是我们江南随处可见的风景是吗？可是很奇怪，今天咱们要去看的这株柳树却生长在青海高原上。通过上一节课的学习，我们知道青海高原的环境非常苍茫、荒凉，那儿有着——（课件出示词组）我们一起读一读这些词组吧。 生：读词。广袤无垠、青草覆盖的原野 ?????????寸草不生，青石嶙峋的山峰 ?????????深邃的蓝天，凝滞的云团，异常苍茫。 师：嗯，读得很有感觉的。读这些词语的时候，同学们要一边读一边想象那里的环境，这样就能读出意境。再读一次好吗？ 生：再读。 师：这株柳树就生长在这样的青海高原上。想不想去欣赏一下这株神奇的柳树啊？ 生：想。 二、聚焦重点??深入悟读 （一）聚焦神奇??读出形象 师：好。（出示段落：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。）这是一棵树吗？ 生：不是。 师：这是一棵树，不过它是躲在语言文字的后面，咱们通过朗读，读着读着，这棵树就会从语言文字的后面显现出来。你信不信？好，咱们先自个儿读读。 生：自由读。 师：好，挑一句你最拿手的展示一下，好吗？ 生：“树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。 师：其实她已经给我们读了二句话了是不是？特别是读到第一句树干和树枝的时候，你脑海里有没有出现它的树干和树枝啊？那你觉得这株柳树的树干和树枝跟咱们平时看到的有什么不同吗？ 生：我们平时看到的柳树的树干和树枝都是细细长长的，而这棵柳树的树干和树枝却是很粗，很坚硬。 师：粗而且硬，我们平时看到的柳树的树枝和树干有这么硬吗？有一个词叫“柔柳”，而这柳树怎么会有这么粗实和坚硬的树干和树枝呢？太神奇了这是一。（写第1个问号）谁也来读读这句话？ 生：读句。 师：硬到什么样的地步？ 生：硬到用刀都刻不动的地步。 师：你从哪儿体会到的？ 生：呈现出生铁铁锭的色泽 师：是啊，这个铁锭同学们看到过没有？在哪儿看到过啊？ 生：在家里锅子是铁做的。 师：我说，你看到过铁，不一定看到过铁锭，它是纺车和纺机上那种用铁做的锭子，很硬，而且色泽都比较暗淡。这株柳树就是有这么粗实而坚硬的树干和树枝。咱们一起来读读这句话。 生：齐读。 师：啊，这么一读啊，树干和树枝咱们印象深刻了。谁再接着读？ 生：读“叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。” 师：你这样读是想告诉大家，它的叶子是—— 生：非常苍郁，非常深沉的 师：看到过柳树这样绿的叶子吗？ 生：没有看到过 师：那你看到的柳树的叶子是—— 生：它是非常嫩绿的，像草一样的颜色。 师：哦。你看到的柳树的叶子是 生齐：——嫩绿的 是——翠绿的， 是——草绿的。 是——鲜绿的。 师：是嫩绿的翠绿的草绿的鲜绿的。哪里是绿成这样的，柳树的叶子也很神