六年级上学期生物人教版典型例题复习试卷.doc

六年级 上学期 生物 人教版 典型例题 复习试卷 【题文】人们观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于（ ） A.肌肉组织具有收缩功能 B.肌肉组织具有产生传导兴奋功能 C.上皮组织具有分泌功能 D.上皮组织具有保护功能 【答案】A。 【解析】健美运动员给人们展示的是：身体各处肌肉组织的发达情况。运动员通过摆出各种姿势——利用肌肉组织具有的收缩功能，给人们带来美的享受。所以本题答案为A。 【题文】以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（ ） A.干细胞分裂的结果 B.干细胞分化的结果 C.干细胞生长的结果 D.干细胞成熟的结果 【答案】B。 【解析】干细胞是没有分化的细胞，可以利用特殊的方法，按照人们的意愿，让其分化成人们所需要的细胞。这种科学技术，现在已经广泛地引起了人们的重视。根据上题所述，符合题意的是B。 【题文】请你在下面的空白处绘制一个口腔上皮细胞简图，注明细胞各结构，并回答问题： （1）人体细胞与植物细胞都有的基本结构是： 、 、 。 （2）人体细胞与植物细胞有哪些不同的结构： 、 、 。 （3）在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9% 生理盐水,目的是： （4）绘图时，你应该用 （3H铅笔/2H铅笔/HB铅笔）。 （5）请举例说明人体内有哪些细胞与口腔上皮细胞的形态不一样： （至少举一例）。 （6）细胞既是动物体也是植物体的 的 单位，又是 单位。 【答案】绘制细胞图应按照书中的要求画（应注明细胞膜、细胞质、细胞核，及所画的细胞名称）。（1）细胞膜、细胞质、细胞核；（2）无细胞壁 无液泡 无叶绿体 （3）保持细胞的正常形态，避免细胞过渡吸水而胀破 （4）3H铅笔 （5）神经细胞（精子或肌肉细胞等） （6）结构 功能 【解析】本题较为概括了与动物细胞形态、结构和功能有关的内容。而且还将动植物细胞进行比较，使学生能更准确地掌握动植物细胞的相同点和不同点进一步理解生物彼此之间的共性和特性。本题要求学生会绘制生物细胞图，这也是培养学生生物学素养和能力的一种体现。教师在组织学生观察细胞形态和结构时，就应对学生这方面的能力有意去培养。本题对绘图的要求都是最基本的。（1）和（2）对学生来说不难；（3）滴加浓度为0.9% 生理盐水——学生不好理解的，需要教师说明：人体细胞生活的液体环境浓度与0.9%生理盐水一样，把口腔上皮细胞放在这样的环境中（等渗的环境），细胞不至于过多吸水而胀破，也不至于因失水而萎缩。（4）要求绘图用笔是3H铅笔； （5）人体内不同组织的细胞其形态差别较大，例如神经细胞、骨细胞、肌肉细胞等。（6）本小题的两个空，是学习本章的最终目的，为后续学习奠定基础。 【题文】在市场上我们发现卖的水果都是用保鲜袋封装好的，水果用保鲜袋进行封装，主要是（　　） A．对水果进行保洁 B．防止水果中的水分散失 C．抑制水果的呼吸作用 D．减少水果的表皮损伤 【答案】C 【解析】水果进行呼吸作用时，需要消耗细胞内储存的有机物，所以抑制水果的呼吸作用可以延长水果的贮藏时间。保持袋内适宜的温度更有利于水果的呼吸。 【题文】下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( ) 【答案】D 【解析】叶片白天进行光合作用和呼吸作用，光合作用产生的氧气大于消耗的氧气，因此放出氧气，晚上只进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳。 【题文】正确表达呼吸作用过程的反应式是（　　） A．水＋二氧化碳→有机物＋氧＋能量 B．有机物＋氧→水＋二氧化碳＋能量 C．有机物＋二氧化碳→水＋氧＋能量 D．水＋氧→有机物＋二氧化碳＋能量 【答案】B 【解析】呼吸作用是在氧气的参与下，把有机物分解产生二氧化碳和水，并释放有机物里储存的能量。光合作用是把二氧化碳和水转变成有机物，把光能转化成储存在有机物中　的能量，释放氧气。 【题文】绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，其中能进行呼吸作用的器官是( ) A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分 C．花、果实、种子 D．六种器官都进行呼吸作用 【答案】D 【解析】组成绿色开花植物的一切细胞进行生命活动都要消耗能量，这能量必须由呼吸作用来提供，所以，所有的细胞都能进行呼吸作用，植物的六种器官都是由细胞组成的，自然都能进行呼吸作用。 【题文】被子植物的两个基本特征是 和 。【答案】开花、结果 只有被子植