分层次教学在我校教学中的现状及应用.doc

目 录 摘 要 2 引 言 3 第一部分 课题研究的背景 5 第二部分 课题研究目的及意义 6 第三部分 课题研究的方法和过程 7 第四部分 课题研究内容 8 一、现状、存在问题及成因 8 二、解决对策 10 三、具体有效的途径和方法 11 第五部分 课题研究的总结 19 参考文献 19 附件1（调查问卷） 20 附件2 问卷分析 21 分层次教学在我校教学中的现状及应用 摘 要 分层教学、分类指导是指教师在学生知识基础、智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学环节进行教学，遵循因材施教的原则，有针对地实施对不同类别学生的学习指导，是比较适合我校学生的教学方法之一。主要从以下几个方面进行分层：1、分层编组；2教学目标分层；3、分层授课；4、分层练习、分层辅导；5、分层评估；6、阶段效果；7、建议。 关键词：中职课程 课堂教学 分层教学 引 言 众所周知，义务教育的实施使部分的初中毕业生升入高中学习，部分成绩较差的学生进入中职学校学习，这样，在同一个班里，学生的知识、能力参次不齐。我校是一所以培养学生技能为准的职业类院校，学生基础差，学习积极性普遍不高，学习方法均不太科学。课前，大部分学生从来不做预习，不了解学习内容，不明确学习目标，重难点不分。课堂上，老师在上边讲，学生在下边玩手机，看电视，睡觉，甚至有些同学连教材都没有，师生互动不够，课堂气氛不活跃，学生学习的主观能动性很差。课下，作业不能够及时完成，复习不认真。学生重视职业技能课程，忽略理论课程。长此以往，不利于学生的进步，不利于学校的发展，为了改变目前的教学困境，我们课题组竭尽绵薄之力，经过对学生的调查及老师深入调查和访谈，分析我校在教学方面存在的某些问题，提出一些对我校教学方面的建议，旨在为进一步提高我校的教学质量服务，为我校的长期的、稳定的发展服务。愿我校能够进一步优化教学资源，调整教学结构，使学生全方位的成长、体面就业。 而分层教学就是针对这一应试教育弊端而产生的一种教学模式。分层教育，使教育面向全体学生，减轻部分学生过重的负担，使他们在原有的基础上有所提高，全面提高教学质量，又要使有特长的学生得到进一步的发展。因此必须实施因材施教，根据不同的学生的具体情况，确立不同的教学目标，采取不同的教学方法，使其个性得到充分发展，为社会培养各种层次的有用之人。分册教学、分类指导是指教师在学生知识基础、智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学环节进行教学，遵循因材施教的原则，有针对地实施对不同类别学生的学习指导，不仅根据学生的不同选择不同的教法、布置作业，还因材施“助” 、因材施“改” 、因材施“教”，使每个学生都能在原有的基础上得以发展，从而达到不同类别的教学目标的一种教学方法。 第一部分：课题研究的背景 我校是一所以培养学生技能为准的职业院校，学生基础差，学习积极性不高，学习方法不科学。课前，学生从来不做预习，不了解学习内容，不明确学习目标，重难点不分。课堂上，老师在上边讲，学生在下边玩手机，看电视，睡觉，甚至有些同学连教材都没有，师生互动不够，课堂气氛不活跃，学生学习的主观能动性差。课下，作业不及时完成，复习不认真。学生重视职业技能课程，忽略理论课程。长此以往不利于学校的发展，为了改变目前的教学困境，经过对学生进行问卷调查，对老师进行深入访谈，决定进一步加大课程改革，优化教学资源，调整教学结构，提升教师的业务能力水平，使学校更加重视教研教学，提高学生素质，使学生全方位的成长，体面就业。 第二部分：课题研究的目的及意义 一、课题研究的目的 本课题研究的目的在于，通过认真调研中职生课堂教育教学的现状，走访调查学生、家长、学校，从社会、学校和企业等多个层面深入分析查找造成目前中职生教育教学困境的成因，并结合我市地方经济发展的需求，梳理办学思路，以期改变目前中职生教育教学的发展困局，提升教师业务能力水平，使学校更加重视教研教学，提高学生素质，使学生全方位成长，体面就业，更好地为本地经济发展服务。 二、课题研究的现实意义 职业教育是经济发展的原动力所在，经济发达的国家无不将职业教育列为优先发展的国民教育，通过职业技术教育来提高劳动者素质，使他们具有较高的生产技能和生产水平，促进了经济的迅速发展，职业技术教育被日本看成是“经济发展的柱石”；在德国，职业技术教育则被认为是其重新崛起的“秘密武器”。 服务地方经济发展，是职业学校科学发展的根本和源泉，是职业学校的职责所在。分层次教学能够更好的为职业教育的发展服务，分层教育，使教育面向全体学生，减轻部分学生过重的负担，使他们在原