以评促建狠抓教学管理 努力打造农村标准化高.doc

以评促建狠抓教学管理 精益求精争创品牌学校 --木头凳高级中学11评估汇报材料 木头凳高级中学是我县一所校史较长、规模较大的农村普通高中，总占地面积21000平方米，建筑面积16000平方米，现有22个教学班。(其中高一8个班，高二8个班，高三6个班)，119名教职工，1283名在校生。多年来，在县委县政府县教育局的精心呵护下，在全校师生的共同努力下，我校坚持“为学生成长成才导航，为教师成功成名铺路，让个性生命放飞精彩”这一办学理念，以“努力打造书香校园，不断提升师生校园生命质量”为办学目标，以“六个树立、六个加强”为治校方略，以“追求卓越”为校训，全力打拼，业已形成了“团结、奋进、厚德、博学”的良好校风，“敬业、乐群、省身、尚真”的教风和“远志、刻苦、深思、明理”的学风。学校获誉颇多，先后多次被评为“实绩突出单位”、“高考先进单位”、“德育工作先进单位”、“文明单位”等。 我校的教学评估工作坚持“以评促管理，以改促提升，以建促发展”的思路，本着“公平、公正、真实、全面”的原则，对照《评估细则》A级指标所涉8项、B组指标所涉23项，逐项对比，认真自评，基本上做到了“评”有所依，“改”有所获，“建”有所成。现就我校教学评估工作及一年多来教学管理工作向各位领导、专家做一简要汇报，不当之处，敬请批评指正。 一、教学评估工作开展情况： 1.评估流程： 按照县教育局评估工作会议精神，我校对评估工作给予了高度重视。首先，成立了以校长为组长的教学评估自查自纠领导小组，第二步组织教师学习评估细则，第三步以量化形式进行教师自评、教师互评、学生评教、组室初评，最后评估组审核，定出每位教师评估等级。 2.评估结果： 全校专任教师93名，优秀教师为26名，合格教师77名，不合格教师为0。 学校总体自我评估结果为92分。 二、一年多教学工作做法、体会简要汇报： (一)、组织建设： 我校班子由14人组成，是一个“团结务实、办事高效”的领导群体。教学管理上，14名班子成员分包各教研组和各年级组，直接领导和参与各教学职能部门的教学管理工作，突出了层次性和系统性相结合的原则，凸显了“行政为教学、领导抓教学、教学为中心、一切为教学”这样一种管理理念，构建了“教学工作领导小组—教学处—教研组”三级管理模式，形成了“一切围绕教学转”的管理格局。 (二)、教师队伍管理： 治教理念：“创学习型学校，做学者型教师”。 管理目标：努力打造“个体素质精良，群体结构合理，富有创新精神”的教师队伍。 管理方略：“五动”管理，即：“目标启动、名师带动、科研推动、精神驱动、人文感动” 具体做法： 1.目标启动：制定《木头凳高级中学教师培训达标方案》，开展“过六关”活动。①鼓励教师进修学习，勇闯“学历”关；②强化教师钻研教材，跨越“教材”关；③坚持“帮教”制，把好“拜师”关；④加强教师基本功训练，把住“督查”关；⑤开展各学科教学竞赛活动，把好“组织”关；⑥加强对教师的评估，把严“考评晋级”关。 2.名师带动：根据县局有关要求，我校自04年以来开展了名师评选工程，我校的名师分为四个等第，即“学者型教师——学科带头人——骨干教师——新星教师”。我校先后两届共评选出各类名师26名，每个学期学校让不同级别的教师上“五课”，即：①学者型教师上示范课②学科带头人上优质课③骨干教师上公开课④教学新星上研讨课⑤校领导上专题讲座课。通过“五课”引领研讨，不但促使青年教师尽快尽早成长、成熟，而且形成了教学上一种强劲的竞争氛围，即老年教师争当模范，中年教师争做示范，青年教师合乎规范，校领导争上一线。今年，我们又开始了第三届“名师工程”，重新修订了实施方案：着重强调名师评选有条件，但不唯条件，本着“不重学历重能力，不重教龄重才艺、不重职称重水平，不重资历重效益”的原则，坚持做到“能者上，庸者下”，不搞终身制，两年一评选，从而大大激发了广大教师争做“名师”的积极性。 3、科研推动：(详见“教研”部分) 4、精神驱动：精神激励为主，物质驱动为辅。通过“引路子、压担子、给位子、扬名子”等形式给教师搭建平台，激励教师燃烧激情，绽放智慧，提高素质，提升品位，追求卓越，享受成功。 5、人文感动：①坚持“人本管理”理念，管理以管人为本，管人以管心为本，管心以管情为本，管情以管需为本。②创设“和谐校园、温馨家园”，积极地走进教师，善待教师、培养教师，让教师愉悦心境，安心工作。 (三)、教学常规管理： 教学常规管理是教学管理的基础之基础，是重中之重，是开展一切教学教研活动的基本保证。 我校的教学常规管理主要注重狠抓“三、五、四、一”管理，收效甚佳。 “三”就是抓好“三个阶段”，即学期初的计划管理，学期中的流程管理，学期末的总结管理。学期初力求计划到位，包括学校教学工作计划、年级组计划