城关一小自制教具比赛.docVIP

永昌城关一小 关于举行首届数学、科学教师 自制教具征集活动的通知 各位老师： 由于当前我校小学数学、科学教学仪器不足，制约了我校新课改模式下课堂教学的快速、有序地发展。为了激励我校数学、科学教师积极自制教具，交流教师的实践创新智慧，深入开展各项教学规范达标活动，为广大数学、科学教师提供优质教学资源，并推荐参加永昌县小学数学、科学教师自制教具征集与评比活动，决定举行我校首届数学、科学教师自制教具征集活动。现将有关事项通知如下： 一、征集作品要求 1.由教师自己设计制作或对现有仪器进行改进的教具。自制教具应有助于课堂教学，解决教学中的重点、难点问题，在替代现有仪器、弥补仪器不足等方面效果显著。要求结构简单，原理正确，材料易得，容易制作，造价低廉，安全方便。 2．写好《小学数学、科学自制教具说明书》，说明书包括：教具名称、教材教具分析、材料与制作（配实物图）、使用方法、效果分析、设计者等部分。 3.必要时，已经过初评入围参评教具的制作者要向评审人员介绍自制教具的结构、原理、特点并演示其操作过程。 二、其它相关事宜 1.请各位小学数学、科学教师和其它各科教师积极参加征集活动，同一位教师最多选送两件，每件作品最多只能有两位作者。 2.征集截稿日期为2012年9月23日。所有作品交实物一份和自制教具说明书一份交仪器室杨斌元老师处。 附件：1．小学教师实验装置说明书（样稿） 2. 小学教师自制教具说明书（样稿） 永昌城关一小仪器室 二〇一二年九月十三日 附件1：小学教师实验装置说明书（样稿） 一、教具名称：“布料的防水性”实验装置 二、教材实验分析 教科版《科学》（五上）《雨天中的布料》一课，安排了几种不同布料的防水性强弱的比较活动。教材设计的活动是：把四块不同的布料用橡皮筋扎在大小相同的4个塑料杯口，放进水槽中；然后用洒水壶在上面洒水。通过观察渗入4个塑料杯中的水量的多少来判断四种布料的防水性的强弱。按照这样的方式进行实验，有许多问题：首先是用喷壶洒水，水量的大小很难控制，一洒往往过多，会使水槽中的杯子浮起甚至倾斜。另外，很难保证洒到每块布上的水量是一样的，影响了实验变量控制的难度，导致实验结果的不科学。 三、材料与制作 1．材料与工具 20×20cm的吹塑板一块、上大下小的一次性透明塑料杯四个、缝衣针、带刻度的塑料杯8个、布料四种（13×13cm）、橡皮筋4根、水槽一个、水240毫升。 2．制作过程 先用烧红的缝衣针把四个上大下小的塑料杯底戳出大小相同、密度一样的小孔，再把吹塑板挖出四个和塑料杯底一样大的圆孔；然后把戳好小空的漏杯分别套在吹塑板上，最后架在已经放置好四个蒙上布料的水槽上。 3．装置图（略） 四、教具使用说明 进行实验时，小组4位同学各用刻度杯装好60毫升的水，同时分别往4个漏杯中倒下；漏杯中的水就会一同样的高度、同样的速度、同样的水量同时“淋”到4块不同的布料上。经过相同的时间，再去观测渗入杯中的水量，就可以科学地比较出四种布料的防水性强弱。 五、效果分析 用这样的装置取代原有的实验方法，材料简单、制作方便，提高了对比实验的科学性和有效性，水量相同、水位高度一致、“淋雨”时间相同、“雨量”大小一样等变量得到很好的控制，也避免了让水洒到水槽之外的负面影响，最终达到提高教学效率的目的，有一定的推广价值。 附件2：小学教师自制教具说明书（样稿） 心仪可调距四线三格仪 近年来，随着课堂教学新模式的不断深入，教师不仅要加强自身素质，掌握教学新模式的各个环节，而且必须要创新高效的课堂教学效果。为此教师必须要运用先进的理念和教学手段。尤其对于我们城市超大班额的教学，提高课堂教学效率更是我们每一个教师终极追求的目标，然而在小学低年级语文教学和各年级英语教学中，我们常常看到教师在上课时写汉语拼音和英语单词时，他们必须要一条一条地用尺子画四次才能画出一组四线三格。有时尽管教师踮着脚尖、睁大眼睛费劲的画了四次，但常常费了很大功夫，画出的四条线的线距并不均匀也不水平，写上去的字母也就大小不匀称了，教师也着急的出于无奈状态。尤其在上英语课时，教师光画四线三格就费去了一节课很多时间，常常一节课的教学任务不能正常完成，严重制约了教学效率的提高。 我在经过长期的观察生活当中的一些物品，比如：推拉门上下的轨道让门自由推拉，还有农村春耕前松地的耙上面的耙齿，可以在泥土中勾画出许多平行的深槽线条，还有结合数学课中平行四边形的倾斜度可改变上下两条边的距离。生活和数学中的基本原理深深地启发了我的创造性欲望，经过反复“观察—思考—想象”，我不断地用了多种方法尝试、探究。终于发明了一种可