塞下曲教学实录.docVIP

《塞下曲》教学实录 激情引入，解题质疑. 上节课我们学习了一首边塞诗《从军行》，大家齐背一遍。同学们掌握得不错。今天在上课前我想给大家引荐一位古代镇守边疆的大将军——李广（出示）。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）这节课，就让我们走进另一首边塞诗《塞下曲》，领略这位飞将军的风采！（指向课题） 二、初读古诗，识字正音。 师：要想学好古诗，必须有好的学习方法，请同学们一起读一遍。 师：（随机课件出示）解题意，知作者；明诗意；悟诗情。 生：读一遍。 师：接下来，我们就来学习这首古诗。 出示诗歌，齐读课题。同学们这里有一个我们今天要学习的生字，“塞”，请同学们跟着老师书空一遍。怎样记住这个字？这个字还可读什么音呢？ 指名答，师出示课件。se堵塞 闭塞 sai 塞外 边塞 (木塞 瓶塞) “塞”在文中是什么意思？塞：指边界险要的地方。 塞下曲：古代歌曲名。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。 2.你们了解卢纶吗？我们一起来了解下。（出示PPT) 3.现在请同学们翻开语文书第114页，自由朗读古诗，读准字音，读通顺，注意古诗的停顿。 生读，师巡视 停下来，谁来读读，看看谁能读准字音，读通顺？ 点名读。 谁来评价，他读得怎么样？（生评价） 你觉得他字音读得准吗？（后鼻音怎么样？）还有哪些是后鼻音的字呀？谁再来读一遍？ 指名读。 师：不错。这首诗除了后鼻音外，多音字也较多，请同学们说说还有哪些多音字？ 点名说。（曲，将 、没） 师：“没”字要注意，我们平常读mo是指淹没在水里，文中指的是“插进”。 谁再来把这首诗读一遍？ 请同学们齐读一遍。（生读） 这首诗除了“塞”字，还有个生字要掌握，是哪个？（棱）， 棱指的是“边”，在我们生活中到处可见，你能说说哪些地方有棱吗？我们诗中所说的棱是指石头的很多面。 我们刚才又学习了一个生字，请同学们将“塞”和“棱”在本子上书写两个。 师巡视 这些生字还带来了一些朋友，谁来读一下。出示PPT 生字学习了，我们再来读读这首诗，看看谁能读得字正腔圆，而且能读出诗的节奏？点名读 嗯，谁再来读一下，读出诗的节奏美？（师评价：我听出了节奏美。） 谁能像他这样再读一遍？ 这首诗我们一般都在第2个字这里停顿一下。好的，现在我们进行男女比赛读，看是男同学读得好，还是女同学读得好？先男同学先来，好，女孩子来。好的。 古诗还有很多种读法，等我们了解诗意，体会到诗的感情后，还可以根据自己的理解来读。 理解诗句，体会诗境。 过渡语：古诗读好了，想不想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事？ 那么就快来理解诗句的意思吧！不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，以前我们在理解诗句的时候，用过怎样的学习方法？（联系看图、工具书、上下文、课下注释）（师出示）。　　请同学们用这几种方法自由读古诗，不懂的做好标注，然后四人小组进行合作学习讨论，等会告诉老师，你们读懂了什么？现在开始四人小组学习！ 　 1、学生小组互助，理解诗句。 2、小组汇报、同学互动交流，教师适时指导。 刚才我看到同学们都很积极地交流学习成果，现在我们来汇报一下你不习这首古诗的情况，你学会了什么呢？ “林暗//草/惊风，将军//夜/引弓。”的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　你从哪里知道是在昏暗的树林里呢？哪个字？ 正因为看不清楚，才让人觉得草惊动是一只猛虎。 谁再接着来说，你读懂了什么？ 你是怎么弄懂这句话的意思的？（联系上下文）谁再来把第2句意思说一遍。你从哪个词语知道李广将军拉弓射箭呢？（每个词语的意思连起来，就就是词义相加。） 谁来说说第三句是什么意思？你用什么方法理解这句话的意思的？你怎么知道平明是早上的意思呢？（课下注解）把这个词语的意思连接起来就是这句话的意思。谁再来把这句话的意再说一遍。你是用什么方法 我们理解诗句的方法有很多，还有谁理解了第四句诗的意思。谁再来说一下？“没”这里指白羽 刚刚我们每句话的意思，谁来把整首诗的意思说一遍？谁来再说一说？我们把每句诗连起来，就是这首诗的诗意，刚刚我们在学习古诗中运用了联系上下 诗意弄明白了，就让我们再来读读这首古诗吧！ 讲故事，内化积累，悟诗情。 每句诗就是一幅画面，读着读着，你的眼前就一会出现一幅幅画面，把话面连起来就是一个故事，请大家大胆发挥