2014高考历史一轮习： 专题二十三 西方人文精神的起源与发展 第2讲 课时提升作业(三十五).docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业(三十五) (45分钟　100分) 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分) 1.“这些哲人(指启蒙思想家)受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大,相信存在着不仅控制物质世界、而且控制人类社会的自然法则。”该论述反映了科 学(　　) A.改变了人类的宗教信仰　 B.摆脱了宗教神学的束缚 C.影响了人类的思想观念 D.提升了人类的物质生活 2.英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估,其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。”下列选项中最能体现材料观点的是(　　) A.“信仰即可得救” B.“人是万物的尺度” C.“吾爱吾师,吾尤爱真理” D.“法治取代人治” 3.(2012·莆田一模)《西方文明史》谈道：“这种氛围不可避免地产生了18世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正被人所认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。”对此解释最准确的 是(　　) A.肯定了18世纪科学的进步 B.反映了18世纪启蒙运动的产生 C.社会活动和自然