如何理性分析高中教学中存在的片面追求升学率现象.docVIP

如何理性分析高中教学中存在的片面追求升学率现象 梁凯 （陕西理工学院经济与法学学院思想政治教育专业1303班，陕西 汉中 723000） 指导教师：向达 【摘要】当前高中学校中普遍存在片面追求升学率而忽略学生其他素质教育发展的现象，不仅仅是大城市，一些中小城市和农村中学这种现象尤为广泛。素质教育本应面向全体学生，致力于德智体美劳全面发展，但片面追求升学率妨碍提高国民素质这一目标的实现。因此，要大力推行素质教育，必须理性看待并着手解决片面追求升学率这个不容忽视的突出问题。 【关键词】升学率；素质教育 追求升学率是教育界普遍关注的一个问题，但时至追求升学率而不关注学生其他方面发展的做法已成为当下一个严重危害基础教育的问题。我在此主要谈谈高中教学中存在的片面追求升学率现象以及解决方法。 在我高中时期老师口中常常挂着的就是“考名校”“过二本、一本线”之类的词语，同学们脑袋里装的除了知识还是知识，每天在书山题海中遨游，被高考压得喘不过气。学校为了提高升学率，把高三年级划分重点班、次重点班和普通班；老师将学生划分三六九等不同学生对待方式也不同；家长给孩子提出硬性目标，必须考入某某重点大学等等各方面的压力是学生产生考不上高考决定一辈子的错觉。 升学率真的如此重要吗？素质教育的任务归根到底是提高国民素质，为何现代教育培养的大多就是“畸形”教育下的产物呢？是什么原因造成片面追求升学率这一现象，我认为有如下几点： 一、中国传统较直观是产生片面追求升学率的历史原因 中国是一个有着几千年历史的文化大国，在这漫长的历史发展过程中所形成的思想意识和价值观念，在人们的头脑中根深蒂固，制度的改变并不能使其断流。 从百家争鸣到独尊儒术，再到封建科举制度，文人在古时候的地位一直很高，“万般皆下品，唯有读书高”“学而优则仕”等便是这种文化的具体体现。读书中举者便高官厚禄，天下扬名；屡试不第者便被人耻笑。于是，人们自然而然地把读书和做官联系在一起。因此，这种文化本身所包含的价值观便是重文轻其他，将本来平等的人硬是划分为三六九等。这种传统观念潜移默化至今，到现在许多家长都费尽心思使孩子考上大学，好像他们潜意识里认为只有靠上好大学才能出人头地。家长的这种要求与期望同样给学校、教师造成了巨大的压力，也迫使学校、教师不得不把大部分精力用于追求升学率上，结果不仅是全面发展的教育方针难以贯彻执行，而且也给学生造成了巨大的精神负担和压力。 同样，传统思想中错误的“人才观”也使得广大学生、家长及教师自觉不自觉的卷入升学大军之中。传统的“人才观”把读书人看成是人才，把人才的范围定于各级官吏，根本无视广大人民群众中的人才。这样封建的“人才观”直到今天在实质上并无多大改变：“考上大学才是人才”的思想顺利成章地成为社会的“人才观”。这种不正确的观点如同一只无形巨手将广大青年学生，家长及教师推向片面追求升学率的困境而难以摆脱。 可见，传统的价值观念与人才观对于矫正片面追求升学率的现象起了不可低估的作用，因此，改变传统的价值观念与树立正确的人才观对于纠正片面追求升学率来说是十分重要的。 二、社会舆论是产生片面追求升学率的关键因素 当今社会评价一所高中学校的唯一标准就是升学率 ，升学率高，学校的名气就大，家长更愿意把孩子送到好学校就读，于是学校提高入学门槛，吸引优等生入学，差一点的学生就被普通学校收取，然后形成一个循环，好的学校名气越来越大，升学率越来越高，口碑也越好；差的学校就反之。对学校领导而言，升学率上去了，学校名声大震，升学率降了就会受到来自各方面的批评和责难。由于一切从升学出发，一切都为升学让路，于是学校的德、美、体和劳育 被挤到了次要地位。不少学校口头上“五育并举”，实际上“一花独放”，口头上全面发展，实际上考分和升学率上去了，“一好遮百丑”。 对家长而言，家长往往以子女的学习成绩作为衡量其学习水平的彼岸准，而对子女的思想品德，实际能力等从不过问，对于取得高分的子女，家长视为掌上明珠，倾尽全力予以培养，以便能出人头地，光耀门庭。 对教师而言，当教师培养出高分学生或升学率提高后，教师就会身价倍增。尤其是社会舆论更是大肆渲染，家长们极尽一切可能将子女交付门下，并以此为荣。各级教育主管部门也将各种头衔一股脑加在上面，与此相应，教师的住房改善，工资提升等均为优先考虑。这一切即作为一种压力，又作为一种诱惑，使成千上万的教师为培养高分学生，追求升学率而不惜加班加点。 三、贫富差距、基础教育设施建设是产生片面追求升学率的经济原因 贫富差距过大是我国目前有嗲解决的一项重大社会问题，由贫富差距造成的一系列教育问题中就包括穷人要想出人头地，只有读书一条路可走，在经济条件落后的农村里，人们普遍认为要下个拍拖贫穷，只