1.4明末清初的思想活跃局面导学案.docVIP

四、明末清初的思想活跃局面 一、学习目标 1.知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。 2.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要观点，简要说明明清时期儒学思想的发展。 3、了解明清时期进步思想产生的社会原因。 4.认识明清时期进步思想家“提倡个性”、“批判专制”等主张的思想价值。 二、重点难点 重点：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 难点：明清时期进步思想产生的社会原因 三、学法指导 1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2.依据预习案通读教材，勾划课本并写上提示语，熟记基础知识，思考回答右栏问题。 四、知识链接 韩非子和黄宗羲对君主专制问题提出了哪些不同主张？结合史实分析他们不同看法产生的原因及其对中国历史发展的影响？通过以上分析你得到什么认识？ 五、学习过程 （一）自主学习 明朝中后期思想家 (一)李贽——反正统（号卓吾，福建泉州晋江人） 1、个人经历：祖父两辈都是从事商业活动的伊斯兰教徒，自幼受 束缚较少(家庭影响) 2、思想主张： ⑴认为“ ”存在百姓的日常生活中，对 思想提出挑战。①反对以“ ”之言作为 标准。②儒家经典不是“ ”。 ⑵提出“ ”的“童心说”，反对 的虚伪和 的欺诈。 ⑶批判封建礼教，提出男女平等的思想。 ⑷诗文写作主张“ ”，反对摹古之风，对晚清 产生重要影响。 3、代表作品：《 》《 》《 》《 》等多种著作。 4、思想评价： ⑴李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神 ⑵他的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，带有民主性的色彩。 ★★明末清初：四位思想家 (二)黄宗羲——批判君主专制（号梨洲，浙江余姚人） 1、主要经历：①参加抗清斗争；②失败后隐居著述；③是 学派创立者。 2、思想主张： ⑴最精彩之处：敢于批判 ，提出 的思想。①认为君主专制是天下之大害 ②呼吁废除“ ”建立“ ”③提出臣民平等的思想（实质：反君主专制） ⑵具体制度：提出限制 主张，认为决定是非的最高机构是 而非君主。 ⑶经济思想：反对 ，认为“ ”（反映：清初工商业繁荣的情况） 3、思想评价： ⑴这些主张是传统社会生产关系变化的具体反映。 ⑵为中国近代反专制主义的思想家们提供有力的思想武器。 (三) 顾炎武——具有启蒙精神（人称亭林先生，江苏昆山人） 1、主要经历： ①早年参加 ,反对宦官专权；清军南下参加抗清活动；②失败后游历北方,是大学者,开清代 之河。 2、思想主张： ⑴批判“ ”的 的专制和 的腐败。 ⑵提出“ ”的主张：以天下之权，寄之天下之人（原始的主权在民思想）。 ⑶提出“ ， ”的思想（梁启超归结）。 3、代表作品：《 》，《 》（都涉及关系国计民生的实用学问）。 4、思想评价：脚塌实地的学风对晚清学者影响很大。 (四) 王夫之——中国古代哲学顶峰（字而农，号姜斎，人称石船先生，湖南衡阳人） 1、主要经历：①早年参加抗清斗争；②失败后隐居著书，收录《 》 2、思想主张： ⑴政治思想：主旨“ ”，抨击“孤秦”“陋宋”，揭露历代帝王把天下当作私产的做法。 如：批判秦朝的暴政：横征暴敛。帝王独尊是 丧失的根源。 是政治腐败根源。 ⑵哲学思想：发挥“ ”思想的基础上，提出尊重物质运动规律的 观和 观。（唯物主义思想家） 3、思想评价：王夫之的哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶峰。 （二）史料探究 材料一 “宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地……至论天下之理……亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之；而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。” ——朱熹 材料二 夫生一人，自有一人之用，不待取给孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子,终不得为人乎? ——李贽 材料三 黄宗羲认为：“世儒不察，以工商为末，妄议抑之”；顾炎武提出要因地制宜，振兴商业；黄宗羲在《原君》中