2014学年第一学期青春期心理健康教育计划.docVIP

2014学年青春期心理健康教育计划 一、指导思想： 认真贯彻省、市关于学校心理健康教育、青春期教育的有关精神，根据中职生教育的特点和中职生生理、心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的青春期心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。采取适合中职生年龄、具有文化相关性的方式，通过提供科学意义上准确的、真实的、不带任何评判色彩的信息，传授有关性和人际关系方面的知识，开展性教育为我们的学生提供探索自身价值观和态度的机会，向他们提供完整正确的信息，帮助他们在性认同、性关系、性行为等方面建立正确的信念、价值观、态度和行为方式，培养中职生就有关性的诸多问题做出决策、进行交流和减少风险的能力。 二、主要工作目标 1．坚持积极心理学为灵魂，以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。面向全体学生，加强预防、发展性的心理健康教育，预防为主，辅导咨询为辅。 2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。 3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 5.加强班主任和青年教师心理健康素质培养，拓宽与学生心理沟通的桥梁。 6.培训班级心理委员，发挥同伴教育的作用，做到有监督、有防范，并增强学生心理素养。 三、具体工作落实 1．学校心理健康教育队伍建设。 学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，紧密团结参加心理健康教师资质认证的教师积极参与到学校青春期心理健康教育工作中来。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。 2.立足课堂，开设一系列青春期心理健康教育课。如心理健康教育认识自我、人际交往、生涯规划主题等，以及青春期性教育专题“爱”与负责任的性行为、酒精与社交安全、生殖与避孕、未来人生计划、拒绝毒品、预防艾滋病等 2.学校将围绕学校德育工作的主题“善行职高”，心理健康教育以“青春、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强特殊学生的教育，做好德育导师结对帮教工作，落实帮教措施，建立结对帮教档案。 加强制度建设。将青春期心理健康教育课纳入教育教学计划；学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作中。积极运行心理辅导中心，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。 积极开展青春期心理健康教育科研工作。组织全校师生积极参与相关活动，师生理念发生转变，在校园内形成心理互助的良好风气，积极撰写关于心理健康教育的论文与案例分析，参与课题研究。 5．指导家庭进行青春期心理健康教育 青春期心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，青春期心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，青春期心理健康教育最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视青春期心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展青春期心理健康教育。 四、月份工作安排 九月份： 1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。 2.做好青春期心理健康教育的宣传和氛围建设工作。 规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行，心理辅导中心值班安排。 建立新生心理档案。利用军训期间，对高一新生进行全面的心理素质测试，并且根据测试结果建立起学生的心理素质档案。结合班主任汇报情况，关注问题学生档案。 5.每个班级设立心理委员兼青春期同伴教育者，进行培训，形成青春期心理活动营。 6.国旗下讲话——《认识心理，呵护心灵》。 7.发放心理健康教育宣传单----《“心愿绿洲”简介》 十月份： （1）建设心理健康教育宣传橱窗、出版校园心理报《心源绿洲》等。 （2）利用校园广播进行心理健康知识宣传。 （3）设立校园心理咨询QQ咨询、微信平台。 （4）开展心理健康活动月。 十一月份： 1.开展特殊生教育活动。 2.构建网络心理健康教育平台。 利用网络心理健康教育