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让学生的数学思维自然地流淌 长兴县和平中学 陈亲红 【论文摘要】：数学是思维的科学，被称为“思维的体操”，是培养思维的重要载体。思维活动是最重要、最有潜力、成本最低的活动，是数学课堂活动之魂。数学教学不仅要教给学生数学知识，更主要在于启发诱导学生，向学生充分展现这些数学知识被发现，被解决的思维过程。提高学生的思维能力，是数学教育的基本目标之一，也是数学教育的一场变革，是数学教学要“让学生的数学思维自然地流淌”。 【关键词】：数学 思维能力 思维品质 培养 有人认为思维活动是传统的课堂活动，其实，新课程比以往更强调学生思维的发掘。新课标强调数学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识，而是要教给他们思维的方法，开发他们脑中未被开发的脑细胞，从而提高学生思维能力和创新能力。 一、学生思维受阻的原因 在数学教学过程中，学生的思维能力是我们教学活动的重要组成部分。然而我们经常会遇到：面对一个具体的数学问题，学生经过思考和讨论，仍然暴露出思维的不流畅或思维的层次仍处于比较初级阶段的问题，也就是思维障碍，给思维训练带来很多困难，不利于提高学生学习数学的思维品质，阻碍了学生学习能力的发挥。常听学生反映“课听得懂，书看得懂，题目不会解。” 这就是没有学会思维。根据个人经验，参考有关资料，我认为学生思